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经济和管理跨专业综合实验教学团队研究 　　摘 要：经济全球化和一体化正以迅猛的速度改变着这个世界。社会对具有经济与管理综合专业知识技能的人才需求日益凸显。在高校开展经济与管理跨专业综合实验教学，培养高素质复合型人才有着非同寻常的意义。探寻当前经济与管理跨专业综合实验教学团队中存在的主要问题，提出有效的解决思路，旨在建设更好的实验教学团队。 　　关键词：经济与管理；跨专业综合实验；教学团队建设 　　 　　一、经济与管理跨专业综合实验教学的意义 　　众所周知，跨专业综合实验研究已不是个新课题，但时至今日，进行经济与管理跨专业综合实验教学研究仍有其重大的理论意义和现实意义。 　　（一）理论意义 　　当代经济的发展越来越依赖于不同学科之间的融合，学科间的相互交叉和渗透是新经济时代的一大特征。经济和管理是全球经济发展关注的重大问题。随着人类对市场经济及全球化经济认识地不断深入，经济与管理的研究越来越复杂化，在多个学科交叉和汇聚的条件下更有可能获得重要突破。重视交叉学科将会使经济与管理向着更深层次和更高水平发展。根据我国社会经济发展的需求和学科建设目标，在经济学的范畴下进行传统学科的有机整合、优势学科方向的凝练和特色学科的强化建设，构建既能够充分发挥传统学科优势、又具有鲜明特色的学科群与资源共享的学科平台，经济与管理跨专业学科也正在发展成为一门适应学科发展需要的新学科。 　　（二）现实意义 　　1.当今社会对人才的需要―新经济时代需要新型的经济管理人才 　　经济全球化和一体化正以其迅猛的发展态势改变着世界，世界范围内的经济结构调整，以互联网、电子商务、数字化管理以及风险投资等极具新经济特征的产业变革和技术创新，同时，新技术、新工种、新产业的不断涌现，学科相互交叉与渗透不断向综合化、整体化发展，社会迫切需要培养高素质的经济与管理综合型人才，树立新现念、掌握新知识、运用新方法，提高企业的整体素质，面对新经济和日益复杂多变的全球化竞争的挑战。然而，教学活动中普遍存在的重知识传授、轻能力素质培养；重理论教学、轻实践教学的问题；能力素质培养成为经管类人才培养的瓶颈，导致毕业生走上工作岗位后磨合期长，适应能力差，难以满足实际部门的要求。面对当今社会对经济和管理复合型人才的需求，经济与管理跨专业学习显得尤为重要，而经济与管理跨专业综合实验教学乃是重中之重。 　　2.学生未来自我发展的需要 　　由于信息化与全球化发展，当代大学生对世界及自我的认识有着显著特点：他们更注重自我认识、自我实现和自我发展。同时，他们需要更多的发展时间和发展空间。学生们希望能通过社会实践和跨专业学习更好地提高综合素质。每个学生的成长都是多元化的，他们需要在多元化的选择中实现个性化的成长，经济与管理跨专业综合实验教学对现代学生来说无疑是培养学生综合能力的良好平台。 　　 　　二、经济与管理跨专业综合实验教学团队建设中存在的主要问题 　　经济与管理跨专业综合实验教学团队涉及不同教学领域、不同专业教师的合作，在实验教学团队建设的过程中，主要存在着实验教学团队人员结构、管理机制与运行模式、课程建设与教学组织研究等方面的问题。 　　1．实验教学团队人员组成与结构 　　目前，实验教学团队人员组成中存在着年龄结构不合理、学历学位结构不合理以及实验教学积极性不高、创新能力不足、科研成果少等问题。在实验教学团队人员中获得高级职称的比例偏低；在团队的学历组成方面，硕士及以上学历的教师占比不超过50%。从现状看，各高校的实验教学团队人员结构组织还是比较薄弱，水平参差不齐。特别是随着学校的扩招、学生人数的增加，实验教学团队需要承担的教学任务越来越重，而相应的实验教学人员却未能增加。这给实验教学团队的建设带来一定的困难。 　　2．实验教学团队管理机制与运行模式 　　只有完善的实验教学团队管理制度与运行模式，才能更好地引导教师、管理人员把主要精力投入到教学、管理和服务工作中，从而使跨专业实验教学顺利进行。目前，很多经济与管理实验教学团队管理机制和运行模式不够完善，或者是机制比较完善，但是却没有很好的运行起来，使得其管理机制和运行模式形同虚设，没有达到当初制定其机制和模式的根本目的，使整个教学团队看起来还比较松散，缺少组织性。 　　3．实验教学团队课程建设与教学组织研究 　　课程建设和教学组织是做好经济与管理跨专业综合实验的基本前提，经过精心设计的课程不仅可以吸引学生的注意力，更重要的是能让学生在愉快的教学氛围中掌握知识，强化操作能力。但是，当前许多高校的经管类跨专业实验课程设计差强人意。比如，课程设计依然从经济类或管理类课程出发，即使有一定的交叉但融合的深度不够。而且一些实验课程是在教师的安排下，按照预定程序，对所学知识进行简单验证活动，学生缺乏独立操作、独立思考