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经济增长教育发展城镇化和城乡收入差距关系研究 　　基金项目：本文受琼州学院旅游管理省级特色专业基金海南省第三 批省级重点（扶持）学科建设项目资助 　　中图分类号：F328 文献标识码：A 　　内容摘要：基于我国1978-2012年的数据分析可知，收入差距系统内部存在着自动稳定的机制，当遇到内生变量的冲击时，收入差距最终会稳定在初始水平上。因此，要缩小城乡收入差距，需要有持续不断的刺激机制，制定向农村倾斜的长期有效的收入分配政策，实现城乡全方位平等。基于此，本文对我国经济增长、教育发展、城镇化与城乡收入差距的关系进行分析，以期为解决我国经济结构问题提供理论依据。 　　关键词：经济增长 教育发展 城镇化 城乡收入差距 　　问题的提出 　　经济增长、教育业发展和城镇化进程，使得我国城乡二元结构日趋严重。这不仅仅关系到社会公平问题，也会导致经济效率的损失，甚至影响社会稳定。因此，解决我国二元经济结构问题、缩小城乡差距已经成为政府与经济学者、社会学者面临的重大课题。 　　自刘易斯（1954）首次提出发展中国家二元经济结构理论模型后，中外经济学者不断地对二元结构问题进行了有益的探索。Simon Kuznets（1955）提出经济增长与收入分配关系的“倒U假说”。黄（2011）认为城乡收入差距扩大不利于经济增长，人口迁移有助于农民向城市的集聚，有助于缩小收入差距。傅振邦等（2012）认为，城市化对城乡收入差距都具有长期的正冲击效应，而城乡收入差距对城市化没有明显的冲击效应。龙翠红（2011）认为，收入不均对经济增长有抑制作用，而经济增长又反过来会缩小收入差距；收入分配差距导致教育不平等，但教育不平等的改进却不能改善收入分配差距。中外学者的这些这些结论虽然有一定的借鉴意义，但要应用于我国实践，缺陷也比较明显。因此，有必要进一步明晰经济增长、城镇化和教育发展对城乡收入差距的影响，为解决我国二元经济结构问题提供理论依据。 　　模型构建与实证分析 　　（一）分析方法、指标选取与数据说明 　　探讨经济增长、教育发展、城镇化与城乡收入差距的关系，可以借助VAR模型。为解决非平稳变量的伪回归问题，Granger提出了协整思想：如果各变量之间有着长期稳定关系，即这些变量之间是协整的，那么，就可使用经典回归模型方法来建立回归模型。在选取计量指标时，经济增长指标选择人均GDP，人均GDP剔除了人口增长对经济的影响，与城乡收入差距一样是人均指标；经济增长在城乡有所差别，从而导致城乡收入差距的变化。城镇化指标用我国城市人口占总人口的比例来衡量，城镇化使得部分农村居民转化成城镇居民，并对收入差距产生影响。我国教育发展为社会发展提供了大量人才，人才流向影响着城乡居民收入，从而对二元经济结构产生影响。但准确完整衡量教育发展的全部内容是不可能的，所以，只能选用代表性指标。高校毕业生可以看作是教育业的产出，因此，使用每万人中毕业生人数来衡量教育发展。收入差距用城市居民人均可支配收入超过农村居民人均纯收入的倍数计算，计算公式是：城乡收入差距=（城市居民人均可支配收入-农村居民人均纯收入）÷农村居民人均纯收入。为了研究方便，用IT表示收入差距，即城市居民人均可支配收入超过农村居民人均纯收入的倍数；用GP表示我国人均国内生产总值，即人均GDP；教育发展用SG表示，即每万人中的毕业生人数，单位为人；城镇化水平用U表示。为了消除价格因素的影响，所有价值指标都用1978年零售商品定基价格指数进行平减，再对所有指标进行自然对数变换，以消除可能存在的异方差性，分别用原符号在前面加ln表示。指标数据源于《中国省统计年鉴》，数据取值范围为1987-2012年。 　　（二）序列的平稳性检验和协整检验 　　VAR模型可以用于预测和分析随机扰动对系统构成的动态冲击：冲击的大小、正负及持续时间，适用于处理多个相关经济指标的分析与预测。但该模型建立在一定的假设条件的基础之上，所以，需要对文章中所使用的数据进行相应的检验。首先需要对文章涉及的各时间序列做单位根检验。选用SIC准则，并自动选择滞后期。用ADF法对各时间序列进行单位根检验，由检验结果可知（见图1），虽然lnIT、lnGP、lnSG和lnU都不是平稳时间序列，但其一阶差分DlnIT、DlnGP、DlnSG和DlnU在99%的置信水平下是平稳的，都是一阶单整序列。上述各变量经过一阶差分后的变量是平稳的，说明其一阶差分时间序列的某种线形组合也可能是平稳的，所以，这些变量之间有可能会存在着协整关系。用Johansen的极大似然法进行协整检验，从检验结果可知，lnIT、lnGP、lnSG和lnU不存在协整方程的原假设在0.95的置信水平下被拒绝，而存在2个协整方程的原假设在95%的置信水平下被接受。结合上文中的平稳性检验结果可