计算机图形学教学改革探索和实践.docVIP

计算机图形学教学改革探索和实践 　　【摘要】计算机图形学理论抽象,算法复杂,教学效果往往不理想。为此在教学理念,教学方法和教学工具和实践环节等方面进行了改革,激发了学生的学习兴趣,提高了学生对知识的综合运用能力,较好地改善了教学效果。 　　【关键词】计算机图形学 教学改革 教学理念 教学方法 　　【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2009)01(a)-0127-01 　　 　　1 引言 　　计算机图形学是研究如何利用计算机显示、生成和处理图形的原理、方法、技术的一门学科[1],是计算机专业16门主干专业课之一。研究涉及的内容有图形硬件、图形标准、图形交互技术、光栅图形生成算法、曲线曲面造型、实体造型、真实感图形计算与显示算法,以及科学计算可视化、计算机动画、自然景物仿真、虚拟现实等[2]。这一系列内容涉及到数学、物理、计算机等多个学科,算法复杂,理论抽象。学生在学习这门课程的过程中都会遇到各种困难,学生厌学,教学效果不理想。因此,有必要对计算机图形学进行教学改革,重新思考和探讨这门课程的课程体系、教学内容、教学方法及教学理念等。笔者根据多年教授计算机图形学的经验和体会进行了教学改革试验,革新教学理念,改进教学方法,改革实践环节,为更好地开展计算机图形学教学工作探索出一条新路。 　　 　　2 计算机图形学教学理念的革新 　　首先,必须在教学理念上进行革新。计算机图形学的教学理念,是在计算机图形学课程的教学过程中,对教师的教学与对学生的学习综合在一起的最根本的观点[3]。明确计算机图形学的教学理念,对从事计算机图形学教学的教师来说具有十分重要的意义。 　　计算机图形学教学理念的革新首先要破除传统的教学理念,把计算机图形学教学放在整个学校教育教学环境中来认识,摆正它的位置。要培养全面发展的高素质计算机专业人才,只学好计算机图形学是不能达到的,不能片面夸大计算机图形学教学的作用,在教学过程中忽视学生的知识、能力和素质的综合教育和全面发展。在教学目标上,要从以传授知识为主向以培养认知能力和全面提高素质为主转变,不满足于学生“学会”,更重要的是引导学生“会学”。在教学过程中,把培养学生良好学习的方法,科学认真的态度,团结协作的精神,应用和创新的能力贯穿其中。在教学模式上,从以教师为中心向以学生为中心转变,树立学生是学习的主人的观点,淡化教师的教,强化学生的学。使学生掌握计算机图形学的基本原理和基本技能,去发现图形图像及其相关领域的问题,积极地分析和解决问题,成为具备计算机图形学知识结构和应用开发技能的高素质实用技术人才。 　　计算机图形学教学理念的革新还要因地制宜、因材施教地选择教学内容和突出教学重点。要精选核心内容,精讲,精练;要根据学生的层次特点,因材施教,有所侧重;要在教学中涉猎最前沿的技术和方法。 　　 　　3 教学方法的改进 　　为了提高课堂教学质量,让学生牢固掌握知识结构中重要的知识点,需要改进传统的教学方法和采取新的教学方法。笔者主要采取下面几种教学方法: 　　启发式教学:是教师根据教学要求和学生的实际,灵活运用各种教学原则,充分调动学生的学习积极性,启发学生积极思维,引导学生分析问题和解答问题,使学生既能理解知识又能开发智力的一种讲解方法[4]。从认识论的角度讲,启发式教学法就是要求教师在学生的认识过程中,在感性认识与理性认识之间架起一座桥梁,使学生能主动地向理性认识攀登。启发式教学是一种创造性的教学方法,它要求教师在教学工作中进行创造性劳动。在教授基本图形生成算法时,我采取让学生“身临其境”的讲解方法,一步一步引导并启发他们,使得算法变得易于理解和接受。 　　NewClass教学:NewClass是多媒体网络教学系统,它突破传统教学方式,配合网络连线及多媒体教室,由老师操作电脑,便可进行教学。除了将教学的操作过程,直接呈现于学生电脑上,老师亦可以接收学生的练习信息。将NewClass应用在计算机图形学的教学上,不仅能更好地将图形图像呈现在学生面前,提高学习兴趣,增强学生队原理和算法的理解,还可以边讲边练,充分强化学生对所学知识的掌握。 　　自学式教学:引导学生预习和自学,减轻课堂负担,使课堂教学的目标清晰,任务简化。例如,在详细介绍了圆的生成算法的之后,让大家自学椭圆生成算法。 　　案例式教学[4]:在开课之前设计一个综合实例,称之为“案例”,把计算机图形学涉及的理论、算法、原理包括在这个案例中,然后规划理论、算法、原理和图形系统与场景案例的对应关系,把抽象知识难点形象地分解在场景案例中,并根据这种对应关系设计教学和实验内容。通过案例组织教学,让学生以案例为中心能系统、形象地学习知识。 　　 　　4 实验方法的改革与技巧 　　计算机图形学