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谈文化创意产业发展和高校文化创意人才培养 　　一、我国文化创意产业发展概述 　　 　　文化创意产业的概念最早出现于英国，在1998年出台的《英国创意产业路径文件》中明确提出：所谓创意产业，就是指依靠创意人的智慧、技能和天赋，借助于高科技对文化资源进行创造与提升，通过知识产权的开发和运用，产生出高附加值产品，具有创造财富和就业潜力的产业。显而易见，个人创造力和创新精神是创意产业得以发展的基石，创意产业的出现是知识、文化在新经济时代影响日益增强的结果。它是经济、文化与科技相互渗透、相互交融、互为条件、优化发展的经济模式。英国也是第一个实施公共政策，以促进文化创意产业发展的国家，通过十多年的发展，文化创意产业有力地推动了英国经济的健康发展。与此同时，世界上其他国家或地区，例如美国、澳大利亚、日本、新加坡、韩国、我国香港等也迅速发展创意产业，制定了相应的政策和发展目标。在今天多元化产业格局下，文化创意产业逐渐成为众多国家城市新的经济增长点，也已成为带动21世纪经济发展的支柱产业。 　　我国的文化创意产业尚处在初级阶段，关于当前中国文化创意产业的发展态势，笔者曾在杭州师范大学进行了一次问卷调查。调查显示：8.84％的被调查者认为我国市场机制不够成熟，前景不容乐观；22.45％的被调查者表示，文化创意产业在我国发展迅速，潜力巨大；而60.54％的人则认为，我国文化创意产业正在缓慢发展，前景较为看好。可见，对于中国文化创意产业的发展，更多的人持乐观、肯定态度。在国际化背景下，较之于发达国家而言，我国文化创意产业虽然起步相对较晚，但发展势头迅猛。国家“十一五”规划纲要特别提出：要加快推动我国文化创意产业发展，加强文化创意产业人才培养和引进工作，营造崇尚创新、追求卓越的产业氛围，扩大文化创意产业在全社会的影响力和带动力。目前，在我国各大城市，如北京、上海、广州等城市正积极推动创意产业的发展，如北京将文化创意产业作为其核心产业，并建立了一大批创意基地。而上海市的文化创意产业产值已经占到全市GDP的7.5％，极大地促进了上海市的经济发展。除此之外，杭州、重庆、长沙等市均依托各自人才、区位以及政策优势，为文化创意产业搭桥铺路，建立各种创意产业基地和园区，抢占创意产业发展战略高地。 　　 　　二、文化创意产业与文化创意人才培养 　　 　　(一)文化创意产业与现代教育 　　文化创意产业从概念的正式提出到现在，其发展历程不过十几年的时间，仍然处于发展的初级阶段。但其一出现，就极大地丰富了现代教育的内容，因为文化创意产业的发展离不开与其相关的学科建设，而相关学科建设的发展也有力地扩充了现代教育的外延和内涵，推动了现代教育向前发展，进而促进了现代教育体制的完善。 　　另一方面，文化创意产业作为一门新兴产业，它是知识经济的重要组成部分。在知识经济社会里，教育占据了非常重要的地位，教育开阔了人们的视野，启迪了人们的智慧，教育为文化创意产业的发展提供了一大批优秀的人力资源。文化创意产业得以形成的主要资源就是人的智慧，离开了现代教育体系，文化创意产业之“创意”也就无从谈起。可以说，现代教育体系为文化创意产业提供了发展动力。 　　 　　(二)我国文化创意人才资源现状 　　文化创意产业的发展，必须依靠人才，创意产业的竞争就是人才的竞争。近几年，虽然我国文化创意产业发展势头较猛，但已经遭遇到了人才培养的瓶颈，使该产业在可持续、高质量发展上的原动力明显不足。从当前文化创意产业的发展来看，一批具有专业素质的创意人才，以及高端创意管理、经营人才是最紧缺的。 　　1　创意人员不足，缺乏真正“产生创意”的人才 　　据报道，纽约创意产业人才占工作总人数的12％，伦敦为14％，东京则达15％，而我国人才资源较为丰富的北京、上海也不足1％。以我国当前文化创意产业的发展势头，现有的创意人才数量远不能满足市场实际需要。而创意人才规模的大小，直接决定了整个文化创意产业的规模。现有的创意人才中，真正有创意的人才缺乏。高校培养出来的专业人才，被业界普遍认为“缺乏创意”“思维陈旧”，企业等用人单位能够招聘到“完成创意”的毕业生，却无法招聘到真正“有创意”“产生创意”的人才。 　　2　高端创意人才缺乏 　　文化创意产业对人才的需求是多方面的，专业内容创意人才、管理人才和复合经营人才都必不可少。高校、政府以及社会培养机构过分注重人才在总量上的增加，却忽视了质量以及各种人才比例方面的提升。培养机构着重培养可以“制造创意”“完成创意”的人才，对于文化创意产业其他方面的人才培养关注较少，往往只强调个人的专业化，对如何使整体团队达到完美配合等方面的指导较少，特别是对创意产业的经营人才、管理人才等人力资源高端模块缺乏重视。在我国，由于各个机构培养人才的能力、资金有限等多种原因，高