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谈涉农大学生德育和创业团队精神培养 　　[摘 要]在当前就业难的背景下，加强大学生创业教育很有必要。德育对大学生尤其是农大学生创业团队精神培育有着至关重要的作用。德育是培养大学生综合素质的核心内容，良好的思想品德是创业团队建设成功的保证，团队协作精神是创业企业做大做强的根本，德育支撑涉农大学生创业教育的信念。通过德育推进创业团队精神培养应该做到以下几点：丰富社团活动，搭建创业教育载体;树立典型，制定激励政策，引导创新创业;融合创新项目，强化实训，发挥示范作用;工学结合，让学生感受成功企业创业过程。 　　[关键词]农大学生;创业团队精神;德育 　　[中图分类号]G641 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]2095-3712（2015）25-0017-02 　　[基金项目]本文系2012年江苏省高校社会科学与哲学基金项目（2012SJDFDY104）的研究成果。 　　目前，大学生就业已成为影响社会稳定与发展的迫切问题。[1]近三年，每年都有650万人以上的大学毕业生，2014年，大学毕业生人数已经达到700万以上。大学生参与创业可以在一定程度上缓解就业的压力，但是我国创业教育普及程度低，创业教育模式系统性差，创业教育亟待加强。德育对创业团队精神培育有着至关重要的作用，涉农高校的大学生创业团队精神培养更需要德育。[2]本文拟在分析创业团队精神培养方面的现状与存在问题基础上，探讨如何将德育融入创业团队精神培养。 　　一、农科大学生创业团队精神培养存在的问题 　　第一，部分农科大学生特长少，参与各种活动表现自己的机会也相对少些。年轻人一般都有自我表现的需求，如果得不到满足，会产生挫折感，造成心理素质不稳定。实际上，创业过程不会是一帆风顺的，企业运行过程中充满变数和挑战。当农科大学生走向社会需要亲身体验创业时，个人心理素质、性格与个性上的不足会在部分大学生身上表现出来，结果会导致退缩不前、埋怨他人、互相指责的情况出现。事实上，大学生创业存在经验不足及资金缺乏等问题，加之现在的大学生从小没有吃过苦、缺乏生活磨练，创业只是凭着一时的热情，在创业的过程中很容易遇到挫折。 　　第二，部分学生存在自卑倾向。现在的大学生由于对外交流不多，缺乏对社会上行业的认识，适应能力不强，对自己的能力评价不高，甚至看扁自己。这种自卑性格的形成来自社会实践锻炼不足以及对自己的潜力认识不清，认为自己竞争力不够，对事物的判断不能做到知彼知己，这将会成为他们在创业团队合作上的最大障碍。 　　第三，过于自信。如果说自卑性格不利于创业团队合作，那么过分自信所带来的危害对创业有过之而无不及。自信本来就是对自己综合实力信心的一种自我感觉，它建立在对所要解决的问题及对自己能够解决问题的能力的准确判定的基础上。过分自信就是缺乏对自身解决问题能力的判断，仅凭一时热情办事，结果损害了整个创业团队的利益。创业企业的负责人如果凭一时的创业热情，在急功近利的念头驱使下，不清楚了解相关市场的行情，不能够熟练应用相关专业技术，往往会导致决策失误，造成人力、物力及财力的浪费。 　　第四，不善沟通交流。沟通交流是一个人融入社会，在社会中生存发展的必要条件。企业的生存发展也是如此。沟通交流既需要主动意识，又需要一定的交流基础，包括专业知识、演讲与口才、社交技巧及礼仪知识。总之，沟通与交流是一门学问，也是自我培养的一个过程。沟通交流能力受家庭因素、环境因素、中高等教育及社会因素的影响很大，有的人即使对沟通交流的理论知识了解不多，但是在生活中通过观察学习，也能较好地与人交流合作，这表明沟通交流重在体验与锻炼。在创业的过程中，如果创业者不善于与别人交流沟通，很难与他人开展合作，纵然个人具备高超的专业技能，也难以在团队中发挥出来。 　　上述这几个问题的解决要求创业者要有好的心态，虚心借鉴他人的创业经验，正确对待挫折和失败，发挥团队精神，时刻保持高昂的创业激情。 　　二、德育是大学生团队精神培养的基础 　　德育就是“以德育人”。德育的最终目的是把一定社会的思想和道德内化为学生自己的思想意识和道德品质，并变成个人自觉的道德行为。从这一点上说，大学生团队精神培养的最终目的就是要让每一个团队成员都具备良好的思想品德。这个过程不仅包括思政工作者的道德知识传授，也包括学生自身的实践活动，这是大学生品德形成的基础。一个人必须首先学习和掌握道德知识，进行思考，从意识深处体会道德品质在团队精神培养中的重要性，然后投身于实践，感受品德高尚之人成功的经历，通过学习交流、身体力行、潜移默化，树立做高品质的人、创建良心企业的远大志向，端正自己创业的动机，不断提高已有的道德水平。任何德育的本质都是为了德育实践。对农科大学生而言，无论是课堂内还是课堂外，无论是校内还是校外，都是其品德形成的场所。实际上，从