铁血军训和班级管理职能相得益彰.docVIP

铁血军训和班级管理职能相得益彰 　　“军事教官兼班级管理员,这是一支特殊的学生队伍。他们很好地扮演着思想上的教导员、学习上的辅导员、生活上的指导员这三重角色,教官在昌航已经成为一种爱心、奉献与责任的文化,代代传承。感谢我的母校,感谢教官队,是你们使我坚信我的未来一定会更加美好!” 　　这是2006级测光学院班级管理员严博辉离队时的一段留言。在每个新学年,大一的新生都要接受正规化的军训,高校一般都从部队请来一批军训教官对新生进行军训。我省高校在探索大学军训教官的新途径上,形成了一支独具特色的军训教官兼班级管理员的大学生队伍,既达到军训的目的,又实现了自我教育的目标。 　　为进一步探索学生管理新思路、新体制,切实加强大学生思想政治教育管理工作,南昌航空大学从2006年起,在优秀大学生中选拔军训教官兼班级管理员,并取得了巨大成功。该校的大学生自我管理队伍建设正朝着军训教官与班级管理员一体化的目标前进,走出了一条大学生自我教育、自我管理的新路子。 　　 　　队伍建设是基础 　　 　　建设一支政治过硬、素质全面的教官队伍,是思想政治教育工作做牢做好的基础,也是军训必备的硬件。 　　南昌航空大学以2006级的新生作为试点,从2005级学生中选拔一批综合素质好的优秀大学生担任2006级军训教官兼班级管理员。在做选拔工作时,采取学生自荐、学院推荐、学校考核的形式公开进行选拔,体现了坚持标准、全面考察、任人唯贤的原则。重视这些学生的选拔,这是开展学生军训教官兼班级管理员队伍建设的首要任务。 　　这些学生在担任军训教官兼班级管理员之前,学校组织专家对他们进行思想素质、业务素质、身心素质和道德素质等方面的培训及综合测评,并约束和规范他们在日常学习、工作、生活中的行为,在学习知识、遵章守纪、文明修养等方面充分发挥其榜样作用。以首届105名军训教官兼班级管理员为例,他们是通过层层选拔,才进入这个队伍的。最后,其中95人(占90.4%)加入了中国共产党组织,37人(占35.2%)担任过校、院两级主要学生干部,80人(占76.1%)获得过奖学金;67人(占63.8%)获得过省、校级荣誉表彰,有18%升学读研,一次性就业率达93%。这些学生综合素质比较高,完全能够胜任工作的需要。2006级班级管理员章国昌说:“我们的班级管理员队伍是一支优秀的队伍,也是我一直的骄傲。先进、积极、奉献,是她最为鲜明的特色。在学生当中,她就像一面旗帜,各方面都起着表率作用。在我整个大学以至今后的生活中,她都会像一盏明灯指引着我不断奋进。我们坚信:教官队将会创造出更加辉煌的成绩。” 　　诚如所言,教官队伍一定会创造出辉煌的成就,但队伍建设却是一个长期的过程,也是一项系统工程。在实施这项工程时,要充分遵循以育人为中心原则、分层次培养原则、系统性学习原则和组织引导和自我锻炼相结合原则。这样有利于引导和鼓励学生在参与管理工作的过程中,注意自我教育、自我管理,达到实现自我提高的目的。 　　这样一支战斗力强、素质好、作风正的学生骨干队伍就活跃在军训的操场和各班的管理工作中。 　　 　　军事培训是中心 　　 　　这支队伍面临的首要任务是对大一的新生进行军训,因此,他们首先要有过硬的本领,这样在军训中才能胜任愉快。 　　这支队伍的军事技能的培训主要由海军学院负责,他们除了接受一般的军事训练之外,还要接触一些军事理论,这可为他们以后的人生和工作打下良好的基础。 　　只有在这些方面合格的前提下,他们才能“上岗”来培训大一的新生。他们既是军训教官,又是师兄师姐;对师弟师妹既要严格要求,又满怀铁血柔情。曾经有位新生这样描述这些“可爱又可恨”的教官:太阳在不停地散发着热量,可教官规定:没有命令不许乱动。看着比自己才大几岁的教官,心想,他们行,我也行!任凭那烈日烘烤,脚底发痛,我都坚持住!“稍息”“立正”“跨列”,这每一个细节和每一次动作的示范与演练,在人生中都难以忘记,因为这瞬间是快乐和美丽的。感谢教官给我上好了大学的第一堂课,也可以就是人生的第一堂课。 　　学生教官严格要求学生,也严格要求自己。带队期间,他们与所带班级的学生同吃同住,履行班级管理员的职责,协助辅导员处理班级日常管理事务。他们既接受学工处、海军学院的领导,又接受其所在学院的领导,这样不仅有利于充分利用军事教官的优势资源,探索学生自我管理新模式,也有利于培养一支高素质的学生骨干队伍。 　　实践证明,学生担任军事教官兼班级管理员不仅可以提高组织协调、管理沟通和人际交往等能力,也有利于形成一支辅导员、班主任和教官兼班级管理员的梯次学生管理队伍,有利于加强学生思想政治教育与管理工作。 　　 　　班级管理是重心 　　 　　班级管理是这支队伍所肩负任务的重心,所以要让学生教官多参与班级管理工作,多提供锻