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独立学院形势和政策课规范化建设研究 　　摘 要：为了进一步促进大学课程体系的完善，推动我国高等教育的发展，满足社会经济发展对于人才的客观需求，大学教育应不断开展课程教育改革，进行课程规范化建设。本文旨在从形势与政策课程规范化建设的研究角度出发，在相关教育理论的指导下，结合延安大学西安创新学院的教育实际，对现阶段独立学院在形势与政策课程规范化建设过程中存在的问题进行深入分析，并以此为基础，采取针对性的措施，推动独立学院课程规范化建设科学高效的开展。 　　关键词：形势与政策；规范化；对策 　　一、研究的背景和意义 　　形势与政策课程针对现阶段高校大学生的心理特征与学习特点，以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观作为教材编写与课程设置的重要指导，有针对性地对大学生进行关于中国共产党的宗旨、发展历程、路线方针以及政府政策的思想理论教育。虽然形势与政策在课程设置以及课时安排方面已经有了明显进步，但是与其他大学必修课程相比，其仍旧存在诸多问题与缺陷，使得形势与政策课程的教育价值难以真正实现，无法有效提升在校大学生的政治觉悟与思想水平。因此对现阶段各大高校独立形势与政策课程规范化教学体系的构建与完善有着十分重大的现实意义。 　　二、高校“形势与政策”课程规范化建设的必要性 　　1.正确实施形势与政策教育的需要 　　形势与政策课程作为我国高等教育体系的重要构成，在推动学生健康全面发展方面发挥着关键性的作用。中央宣传部以及教育部等政府部门针对现阶段高校大学生思想教育活动的实际需求，立足于国家科教兴国战略的发展实际，以形势与政策课程为切入点，不断推动高校思想政治教育活动的深入开展，构建起科学全面的高等教育体系。随着党和政府对高等教育教学工作认知程度的不断加深，不断制订各类教育法规与教育政策，对高等教育体系的相关教育活动进行引导与规范，逐渐构建起完善的课程规范化体系。因此，在这一背景下，高校管理者与教师应充分认识到课程规范化建设的重要性与急切性，对自身的办学理念与教育方针进行必要调整，实现专业教育与思想教育的有机结合，有效发挥高等教育在思想教育方面的巨大作用，为了保证高校形势与政策课程建设活动的科学进行，保持高效的教育效果，需要采取有效的教育方式与教育手段，对课程进行规范化建设，使学生能够在学习的过程中，保持形势与政策课程学习的积极性与主动性，满足国家宏观形势与教育发展对于形势与政策课程规范化建设的客观要求。 　　2.大学生自我发展与自我成长的需要 　　大学阶段作为重要的发展阶段，在??人生命历程中扮演着关键性的角色，在这一阶段，大学生的生理与心理日益成熟，具有了独立思考与理性判断的能力，这种生理心理上的发展特点，使得高等院校成为培养大学生政治思想觉悟、价值观的重要场所。加之高等院校独特的教育教学环境，使得大学生在日常学习与生活过程中，有充足的时间能够根据自身的兴趣爱好，进行自身行为与生活的规划，并在这一过程中形成自身独特的价值追求与思想认知。为此，高等院校需要针对现阶段在校大学生独特的心理与生理发展特点，将形势与政策课程规范化建设引入大学课堂体系中，以形势与政策课程为切入点，切实有效地引导大学生，使其形成正确的世界观、价值观与人生观，构建起积极向上的政治思想体系。 　　随着互联网的普及和计算机技术的发展，大学生可以通过越来越多的渠道获取信息，而这些信息内容多样、政治立场各有不同，一旦不加鉴别，将会导致校园思想混乱，对学生正确价值观的养成及大学生政治思想的培养工作带来极为负面的影响。针对这一情况，一方面，需要党和政府加大信息审查力度，对不当言论以及不良信息进行筛选，从外部环境入手，形成一个健康向上的网络文化环境。另一方面，高等院校以及教育部门要加大形势与政策课程开发建设的力度，通过课程的合理设置与教学活动的有序安排，帮助大学生在课堂知识的学习过程中，有效提升政治思想的认知水平，形成正确的政治立场与价值观，进而对网络生活中的各类信息进行自主筛选，在提升信息获取能力的同时，促进自身的健康快速发展。 　　3.促进大学生心理素质的养成 　　心理素质在提升大学生综合素质方面扮演着十分重要的角色。借助于形势与政策教学相关课程活动，高等院校能够在潜移默化中帮助在校大学生形成积极向上的生活心态与正确的政治思想方向，帮助大学生形成良好的心理素质。良好心理素质的形成，使大学生能够以更加科学、积极的心态面对学习与生活中遇到的各类问题。例如，延安大学在进行形势与政策课程规范化的过程中，能够以大学生心理素质的养成作为自身工作的出发点与立足点，以科学的课程设置与教材安排，切实有效地满足大学生在发展过程中对于政治思想教育的客观需求，使其自身保持正确的思想方向，从根本上帮助学生提升竞争能力，实现自身的全面发展。 　　三