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青少年自尊发展特点和教育培养 　　陕西师范大学心理学院 西安 710062 　　 　　摘要：自尊是一种心理资源和情感体验，对青少年人格、自我意识和心理健康的发展起着重要的作用。自尊的相关研究较多，试图通过探讨相关影响因素来预测青少年自尊的发展。青少年自尊的实验研究较少，趋势是对影响青少年自尊的认知因素的研究。探讨青少年自尊的发展特点和影响因素，帮助和指导青少年建立稳定、安全的最佳自尊，促进其人格完善，心理健康发展。 　　关键词：青少年 自尊 影响因素 发展 　　 　　The characteristics and education of adolescent self-esteem 　　Li Ying Guo Yaning 　　Abstract:Self-esteem is a psychological resource and emotional experience.It plays an important role in the development of adolescent personality,self-awareness and mental health.There are many research of self-esteem,trying to explore the relevant factors to predict the development of adolescent self-esteem.Experimental study of adolescent self-esteem is less,the trend is affecting young people’s awareness of self-esteem factors.The purpose of adolescent self-esteem research is to explore the characteristics and the development factors of adolescent self-esteem,helping adolescent to establishment stability of self-esteem and promoting their perfect personality,mental health development. 　　Keywords:Self Development 　　【中图分类号】G631【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2009)03-0049-03 　　 　　青少年时期是社会化发展的关键阶段。随着生理方面的成长发育和心理方面的逐渐成长，青少年对自我的关注越来越强烈，自尊意识得到高度发展。自尊是对自己所持的肯定或否定的态度，表明了个体在多大程度上相信自己是有能力的、重要的、成功的和有价值的[1]。自尊作为起中介作用的人格变量，对青少年的认知、动机、情感、品德和社会行为均有重要影响。对青少年自尊发展特点和影响因素的探讨，旨在揭示青少年自尊发展的内在机制，预测和干预自尊的良性发展，促进青少年人格完善。 　　 　　1.青少年自尊研究的历史沿革与发展趋势 　　 　　James[2]首先提出自尊概念，认为自尊取决于实际成就与潜在能力的比值。Cooley和Mead的早期研究强调社会相互作用对自尊的影响，为自尊研究提供了理论概念和经验背景。研究者在实验研究的基础上探究了自尊的决定因素，从认知和情绪的角度拓展了自尊的研究范围，揭示了低自尊与抑郁情绪之间的内在联系，指出了自尊对于人类心理健康的重要影响作用[3]。 　　 近年来，自尊结构方面的研究取得了很大的进展。内隐自尊的研究逐步兴起，Greenwald和Banaji提出内隐自尊和外显自尊双重结构模型[4]。研究者从注重总体自尊的研究到注重研究自尊的结构和具体自尊，其中研究较多的是躯体自尊。自尊的跨文化研究与自尊稳定性等为青少年自尊研究提供了新的观点和视角。 　　从研究内容来看，青少年自尊研究近年来更多的研究探讨临床和非临床样本中的个体自尊，关注自尊与青少年各种身体病症和问题行为的相互影响。研究者探讨自尊与各种健康危险行为的关系，研究自尊对预防青少年危险行为发生的作用和对威胁健康危险行为的治疗与预后。 　　从研究工具和研究方法来看，目前国内使用的大量的自尊量表都借助于国外的研究成果。研究课题相对比较集中,不论是方法或是内容都存在着一定的重复性。对青少年自尊的相关研究很多，探讨自尊与其他心理现象的相关，期望更深层次地揭示青少年自尊的影响因素。 　　 　　2.青少年自尊的发展特点 　　 　　青少年自我认知和自我评价的变化，影响其情感体验和自尊感