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马克思主义实践精神和高校共青团工作 　　[摘要]马克思主义实践精神强调实践是检验真理的唯一标准，要求我们想问题、办事情一切从实际出发，对大学生价值观的形成具有重要的指导意义。共青团是青年自我发展、自我组织、自我管理的政治组织，是青年学生工作发展的重要载体，重视实践精神的培养，可以指导大学生勇于实践、勤于探索、善于自我提高。 　　[关键词]实践精神 共青团 大学生 　　[中图分类号]D296.1 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）03-0216-02 　　提高大学生青年群体的思想政治素质、政策理论水平、创新能力、实践能力和组织协调能力，使其全面发展，成为推进国家改革和建设的生力军，始终是高校教育的重要课题。高校团组织紧紧围绕学校党政工作的大局，立足于促进青年学生成长发展，是实现这一目标的重要载体。马克思主义实践精神对高校团组织树立正确的工作目标，提高工作效率具有重要的指导作用。 　　一、马克思主义实践精神的科学内涵及其对人才培养的重要意义 　　马克思主义实践精神引导我们在社会主义建设实践中努力塑造自己高尚的道德情操和人格魅力，努力学习、刻苦钻研，不断提高自己的业务知识和政治素养，为建设社会主义和谐社会贡献自己的青春和力量。 　　二、当前大学生实践精神培养工作的现状 　　在我国，大学教育正在由传统的精英教育向平民教育和大众教育转变，大学也逐步成为社会生产力输送和素质提升的重要来源。但大学教育与社会生产力发展和实际需要脱节，专业分工细化与社会综合人力资源素质脱钩。过于注重“专业教学”而导致了人文关怀的缺失。而“两课”教育和教学并没有充分得到现代大学生的实际认可，没有实现教学方式的多样性和学生参与的广泛性，严重忽视了作为主体的大学生在教育中的地位和角色。使得核心价值观念支撑度不够，“80后”“90后”无法正确处理“理”与“利”的冲突，在种种诱惑面前迷失自我，人际情感淡薄，人生信仰失落。此类问题的出现，归根结底是对马克思主义实践观的忽略。主要表现在： 　　（一）学生参与的广泛性不够，部分学生对马克思主义实践观似懂非懂 　　学校举办的各项活动往往被“定格”于部分活跃学生，大多数学生则有“事不关己”的认识偏颇，认为参加活动很耽误时间，影响学习，得不偿失。另外，活动的形式技术性过强，专业性过细，所传播的是一种视觉效果，并没有深刻的内在影响力，这就使学生没有情感碰撞，仅仅认为活动即是活动本身，并不把它看做是锻炼自己的一个机会。 　　部分大学生对马克思主义实践观的错误认识，导致了理论和实践脱节，甚至把社会实践和专业学习对立起来，认为两者“非此即彼”，却忘记了认识是需要实践检验的客观真理。进入一种“所用非所学，所学不会用”的怪圈。一旦遇到挫折，往往失去信心，求取真知、强身固本和积极进取的精神也消失殆尽。 　　（二）教师群体对大学生社会实践的重要性认识不足，动员工作不到位，缺乏全局意识和长远的管理机制 　　当今，高校的社团组织可谓层出不穷，但长久性不足，往往是开始时学生热情高涨，结局却是潦倒。主要是因为社团组织不完善，制度不规范，缺乏专业的指导。大部分工作总是与“评优”“加分”相互挂钩，背离了实践的本意。 　　三、共青团加强培养大学生实践精神的必要性 　　（一）思想政治教育针对性的关键是“实事求是”。只有针对学生的思想实际，对症下药，才能防患于未然、“药到病除” 　　思想政治教育“老一套”“一刀切”，缺乏针对性是目前高校思想政治教育的缺陷，而只有坚持以改革创新为核心的与时俱进、开拓进取、求真务实的时代精神，充分体现思想政治教育的时代性，才能使教育符合社会主义现在化建设的实际需要，才能使学生学有所用，促进学生全面发展，为国家贡献自己的力量，实现人生价值。按照时代要求调整、丰富思想政治教育内容，使大学生在社会实践和人生道路上把握马克思主义实践精神这个精髓，把这个精髓转化为内在动力。 　　（二）实效性是思想政治教育成功与否的决定性因素，是思想政治教育价值目标实现的关键 　　我们党历来高度重视高校思想政治理论课，2005年，中宣部和教育部联合下发了《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》，以确保高校思想政治理论课新课程方案的高质量实施，确保用科学理论武装大学生的任务进一步落到实处。对此，各高校必须充分认识到高校思想政治理论课的重大意义，摒弃“高校思想政治教育无足轻重或可有可无”的错误认识，用发展着的马克思主义来指导新课程的教学和研究工作，使大学生能够掌握马克思主义的世界观和方法论，正确分析意识形态领域的种种复杂现象，在纷繁复杂的环境中增强明辨是非的能力，自觉抵制国际敌对势力的渗透和影响，始终坚持正确的政治方向。 　　努力回答学生们普遍关心的现实问题，使学生认识到思想政治教育不是简单