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药物化学实验教学方法改革和探索 　　摘 要：药物化学实验是药学专业的一门重要课程，其实践性强，对培养学生的综合能力、创造能力有着重要作用。文章从药物化学实验教学中存在的问题出发，从强化预习、实施自我主导的实验安排、确立合理的评分机制、综合运用多媒体等方面提出了药物化学实验教学方法改革的策略。 　　关键词：药物化学；实验教学；改革 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2015）05-0051-02 　　随着生物制药和化学制药在中国的逐渐壮大、国际大型药物生产研发公司的转入以及国内自身的药物及化学工业的发展，药物生产的相关领域对用人的需求越来越向专业型、技术型的人才发展。为了适应市场的需求，扩大学生的就业空间，药物化学作为一个连接有机化学、生物、药物等多方向的学科，对药学方向学生的培养起着重要的作用[1]。让学生在进入社会前完成系统的专业训练，具备熟练标准的操作技能、严格的工作态度，使他们在以后的工作及市场竞争中具备优越条件[2]，是药物化学专业的教育目标。对于药物化学这门实践性很强的学科，实验教学是联系理论教学和实际生产的重要环节。一门好的药物化学实验课程必然会让学生受益匪浅。 　　使学生能学有所用，是教育的根本目标。然而理科的学习，由于理论教育需要的时间长，学习的深度大、范围广，从理论到实践的转变过程又复杂深奥，导致学生很难领悟到学科具体应用范围。让学生看到应用的方向，学习便有了目的和动力，这其中的关键就是教师在教学中把理论联系到实际。许多重点大学都进行了实验改革并取得了成功经验，但各校的性质不同，实验教学规模和实验基础设施都有差别。地方院校教学条件有限，实验体系还未成熟，能让学生接触并掌握知识和技能，完成全面的训练，尚需教师们不断的改革探索。 　　一、强化预习 　　知识与技能的学习不是孤立的，而是由一而二互相牵连的。在培养学生的时候，重要的一点是能让学生将理论知识与实践操作融会贯通。如何能让学生根据书本上了解的药物性质指导相关操作，第一点就要做好自主预习工作。自主学习或计划已经成为衡量一个人能力的重要标准。对于一个新的课题或任务，计划是实施前的重要环节，包括了对整个过程理论的理解、可行性的分析、各项步骤的安排、结果的预测，以及潜在问题的预料及相关解决办法。从以往的教学经验和对学生的采访中了解到，很多学生预习只是知道做哪个实验，大致什么步骤；或者完全照抄实验指导完成实验报告的相应部分；更有甚者，直接参照同组人员，对实验根本不了解。 　　在实验教学中，强调预习是提高学生综合能力的第一步。在预习阶段，第一点要掌握理论知识：药物化学合成的反应原理，这个反应需要在什么条件下完成，所用的药品试剂，涉及哪些性质。第二点是了解实验的操作过程，如实验步骤、反应时间、注意事项、操作要点等。第三点是明确实验的相应结果，知道评测指标。 　　怎样让学生在预习的过程中把三点都能学到？笔者在已有的实验指导基础上，增加了以问题形式为主、概括实验要点的预习报告，让学生根据实验指导完成预习报告，并在学生进入实验室时上交报告。对于照抄实验指导、按部就班地完成实验是教师不想看到的，然而如何能杜绝这种现象，如何能评价学生预习的情况？笔者在预习报告的基础上增加课前测试。为避免抄袭现象，试题采用多套题库，涵盖预习的知识点，试题测试时间严格控制10分钟，答完交卷，然后正式进入实验室内教学。通过这种方式激励学生自主学习，在进入实验室前做好充足的准备，并让学生认识到每一项学习都会得到公正的评估的。 　　经过预习报告和课前测试两个步骤，学生在正式做实验前能有一个整体的观念。药物化学实验以及其他同类别的实验都会应用到危险品并进行具有一定危险性的操作，在没有任何准备的情况下随便动手操作，很有可能会导致实验失败甚至学生受伤。因此在学生动手之前，必须做好预习工作了解相关知识。 　　二、实施自我主导的实验安排机制 　　对于刚接触药物化学的低年级本科生，实验经验很少，学生犹如一块未打磨的璞玉，需要教师给打好基础，规范操作，提升学生的动手能力。通过药物化学实验课的学习，学生锻炼实践操作能力，了解仪器的使用和原理，把书本枯燥抽象的结构方程式、图像等具体化。 　　让学生接受知识、对讲解内容能重复并验证规律，除了严格的评分机制，更需要有巧妙的实验安排。设计好实验，能激发出主动的学习兴趣。学生能转被动为主动，充分利用时间，合理安排实验过程，协同操作，在规定时间内优质高效地完成任务，这些将是实验课上培训的重点。 　　实验课分为三大部分：第一，小组讨论总结上一个实验的问题；第二，学习本节实验内容；第三，进行实验。在小组讨论这第一环节，学生分组就上一节实验出现的问题给予讨论和解答，鼓励学生相互问答，对参加积极、回答精彩的学生给予表彰，同