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试论护理继续教育现存问题和措施 　　【摘要】 本文从护理继续教育产生的背景分析出发，讨论了护理继续教育现存的问题以及针对这些问题的解决对策，从转变思想观念、加强实践活动、建立分层培训、加强规范管理这几个方面分析了护理继续教育工作中需要注意的问题，从而才能更好的提升护理继续教育质量，培养护理终身教育体制，为社会临床提供更多的高素质的人才。 　　【关键词】 继续教育； 存在问题； 解决对策； 分层培训 　　【中图分类号】R473.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-0019（2014）03-0190-01 　　护理继续教育是在医护人员完成正规的学校教育之后，为了学习新理论、新方法、新技术、新知识而接受的一种终身教育，目的是为了提升专业知识、工作能力以及业务水平等等，从而促进医护人员能够跟上医学技术的发展。随着时代的进步和医学学科的发展，在学校接受的教育已经远远不能够满足护理专业人才的工作需求，这就对护理继续教育工作委以重任。护理人员的继续教育问题也逐渐受到了相关人员的重视，但是还是存在着某些方面的问题，下面进行相关问题分析和探讨。 　　1 护理继续教育现存问题分析 　　关于护理继续教育方面，还存在着一些问题，导致继续教育工作无法顺利开展，或者开展没有取得实际性的效果。具体问题表现在：第一、重视程度不够。部分护理人员自身对继续教育和自身素质的提升没有加以重视，其次是医院领导尚且不够重视护理继续医学教育。第二、继续教育的内容比较陈旧、形式比较单一，流于形式化。第三、对于高级护理人才的培养有所欠缺，护理专业性人才缺乏。第四、继续教育组织评价体系不完善。针对护理继续教育相关问题，应该从教育思想、教育方法和内容、教育形式、管理体制等等方面入手，从而重视护理继续教育工作，并制定继续教育管理体系，认真贯彻落实，从而为社会培养出更多的专业性的护理人才。 　　2 护理继续教育问题对策研究 　　2.1 转变思想观念，提高认识： 　　护理人员是医务工作人员中比较关键的角色，素有“三分治疗、七分护理”之说，护理人员的综合素质大大影响了人民的健康。医护人员都应该转变思想观念，重视继续教育对于获取新知识、新方法、新技术、新理论的作用。重视继续教育对于医护人员素质提高的重要性，并且激励护理人员自觉参与继续教育，加大投入经费。医院应该结合护理人员自身需要、医院需要、社会需要这三个方面的需要出发，建立满足三方面需求的继续教育体系，从而提升护理人员的素质。 　　2.2 加强实践活动，促进实践： 　　继续教育过程中，应该注重其形式多样化、教育内容新颖化，并且教育过程要多加强其实践活动的参与。可以借助网络开展网络教育，是利用科技进步展开的符合护士继续教育的一种形式。另外参加研讨会、撰写论文、组织考察学习等也是继续教育可以采取的形式。为了提高护理人员的知识层次，在新形势下，应该全方位的采取继续教育的模式，比如安排护理人员脱产进修等，通过鼓励护理人员系统学习，提高护理人员的学历层次，同时也可以托大其知识面。在脱产进修教育中，还可以使得护士自身道德素质、文化修养、知识面得以提升，开阔护士视野的同时，也为社会培养了更多的护理人才。 　　2.3 建立分层培训，分级使用： 　　对于护理专业继续教育人群，采取分层次培训和分级使用已经是现阶段护理继续教育的必然趋势。分层培训是根据各层级护理专业的需求和需要，以及岗位工作的要求，有针对性的展开课程内容的设置和选择培训形式，从而保障继续教育展开以后，其培训效果能够真正的适应社会需要、适应工作需要。为了提高医护人员质量，并促进护士专业人才职业发展规划的最终实现，可以采取学分制管理措施和分层次培训计划，在充分调动医护人员职业规划成长的积极性的同时，也能够促进护理人才对自身职业的更准确的认识，最终促进其顺利成长。 　　将护理专业人员进行分级使用，是根据实际工作需要，将其根据职称进行分级工作规划，也是提高和调动护理人员工作积极性的关键举措。比如护理人员职称等级可以分为主任护师、副主任护师、主管护师、护师、护士这五个等级。根据等级的不同进行分层次的、具有针对性的教育活动。第一层次的主任护师是学科带头人，在进行教育的过程中肩负着教学、科研和护理管理等工作，主要是起着指导临床和进行教育管理的作业，在对其进行继续教育的过程中，应该更多的关注对其以问题导向为原则的继续教学形式，从而提升其解决实际问题的能力。第二层级副主任护师具有比较高的资历，分析、规划、组织能力比较强，实际临床经验也比较丰富，针对这层次人员，其作为继续教育的受教育者又是教育者，在继续教育期间承担着科研选题、指导、总结等工作。第三层级主管护师是护理工作的中坚力量，在继续教育期间可以由其组织业务讲座。第四层级护师对其应该进行科研前沿专业知识的教育。第五层级护