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社会主义核心价值观和职业学校校园文化关系之探讨 　　摘 要 社会主义核心价值观是构建职业教育目标的重要载体与客观反映，校园文化是职业教育的完善手段。将社会主义核心价值观有机地融入校园文化活动，能够进一步丰富思想政治教育的途径。各具特色的校园文化是职业学校的宝贵财富，是办学历史与创新精神的传承和积淀。 　　关键词 社会主义核心价值观 校园文化 潜移默化 青年志愿者团队活动 　　中图分类号：G710 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.11.088 　　Abstract The socialist core values are the important carrier and objective reflection of the construction of vocational education objectives， and campus culture is the perfect means of Vocational education. The organic integration of socialist core values into campus cultural activities can further enrich the ways of Ideological and political education. Distinctive campus culture is the precious wealth of vocational school， and it is the inheritance and accumulation of school running history and innovation spirit. 　　Keywords socialist core values； campus culture； influence character by environment； the youth volunteer activities 　　?业教育软环境因素中最具代表意义的是职业学校各具特色的校园文化，它是师生在长时期的教与学的实践探索中逐步形成共有的世界观、价值观、道德信念、行为准则以及具有相应特色的行为方式、物质表现的总称。党的十八大将社会主义核心价值观高度概括为24个字，涵盖了国家、社会、个人这三个层面，积极培育和践行社会主义核心价值观，是推进中国特色社会主义伟大事业和实现中华民族伟大复兴的重要战略任务，也是职业教育目标实现的保证和校园文化的精神内涵。 　　校园文化具有深刻的历史性和实效性，是职业教育成功和发展的有力支撑和无形财富，对师生思想行为产生潜移默化的巨大影响。校园文化的形成和发展并非一蹴而就，创造和承载文化的主体是校园中的“人”――教师与学生，如同军营一般，铁打的硬盘流水的兵，有教无类，教学相长，沉淀下的是丰富的文化底蕴。笔者以职业学校的校园文化为契机，研究通过具有地域特色的校园文化建设和开展丰富多彩文化活动，使之成为培育和践行社会主义核心价值观的重要途径。 　　社会主义核心价值观与职业教育和校园文化之间的相互联系、相互作用，具体体现在三个方面： 　　1校园文化是职业教育的重要载体及客观反映，核心价值观是 “中国魂” 　　职业教育的成功离不开完善的管理制度和人文的校园文化的共同作用，一方面通过管理制度、教学常规规范了师生的课内教学过程，另一方面以校园文化侧重于提炼师生的精神、人生目标、人格塑造和价值观等境界来影响师生的思想意识和课余生活。人是成长在制度环境和文化氛围的双重影响中的实现的，只有校园文化和管理制度的目标高度一致时，才能使职业教育目标得以达成。因此，校园文化是职业教育的重要载体及客观反映，成功的职业教育是校园文化实现价值的途径。 　　“富强、民主、文明、和谐”的国家观是校园文化的思想理念和精神向导，校园文化既需要具体的物质形式来承载，也需要符合中国改革发展方向的“中国魂”的引领。正如许多百年名校那样，校训心口相传，精神之火不熄，早已经成为学校的一种象征、一面旗帜。职业学校的校训也应该是一个学校思想方向的主导象征，体现出职业教育的办学特色，有些学校以“知识改变命运，劳动创造未来”或“好品德，有技术，会创业”为校训，就十分切合职业教育的实际，朗朗上口、耳熟能详，体现出职校师生的人生目标并激发开拓进取的斗志。要把核心价值观对国家的描述引入校园文化和精神建设的方方面面，融入校园文化生活的每一个活动，就能够潜移默化地渗入每个职教师生的灵魂深处。 　　根据职业教育方向与职校校园文化的战略发展要求，积极创造和引导建立具有生命力的独特校园文化，核心的民族精神和改革创新的时代精神的汇入，往