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研究应如何将多媒体技术和小学数学课堂教学相融合 　　摘要：随着现在信息技术的高速发展，多媒体为核心的现代教育技术在教学应用中日趋广泛，给教育理念和教育方法等方面带来了深远影响。目前，多媒体技术与小学数学课堂教学相结合，通过现代化科技，让单一的数学课堂教学模式变成具有声音图像的动态教学模式，能增加小学数学课堂教学的趣味性，调动学生积极性从而激发学生的学习兴趣。 　　关键词：多媒体技术　小学数学　课堂教学 　　在小学数学教学中运用多媒体技术，有效的结合现代科技中的声音、动画、视频等，摆脱以往枯燥、千篇一律的教学方式，这样能够将复杂的数学公式、定理等用直观、立体的方式呈现出来，使教学内容更加丰富，从而能加深学生学习数学的印象，学习过程中更加有趣，更容易掌握。作为一名数学教师，要能适应社会发展的需要，及时掌握多媒体技术，并将此技术作为教学手段应用到数学课堂中去，以提高数学课堂教学的效率。本文结合小学数学的教学现状和要求，分析多媒体技术运用于小学数学课堂教学中的优势，研究如何利用多媒体技术优化小学数学课堂教学。 　　一、小学数学课堂教学的现状 　　课堂教学是学生获得知识的主要渠道，要提高教学成果就必须提高课堂教学质量，因此，我们来探讨现在小学数学课堂教学存在的一些问题，才能找到解决方法更好地推进高效课堂的开展。 　　目前，小学数学课堂教学中，仍然以教师为中心，忽视学生的主体性，学生课堂学习中主要是听课、练习、作答和抄笔记，学习活动整齐划一，呈现集体化的特点，一般是教师单方面的加讲解知识，不考虑学生是否能够接受。在小学生这个年龄段，是个思维特别活跃的阶段，如果一味跟着教师灌输式的教学，容易忽视学生的思考能力。在教学过程中，过于强调学生死记硬背，往往要求学生记住现成的公式，却忽视整个运算过程的推演，至于这个结论是怎样得出的，是用什么方法解决的都不需要去了解，这就容易导致学生学习状态懒散，再加上教师学生双方交流不多，即使有提问，也是和班上优秀的同学进行交流，而忽略了其他同学，使部分学生学习的积极性无法提高，也不愿意对数学知识进行思考和学习，学生产生这些负面因素，主要原因就是教师的教学方式无法吸引学生的目光，无法提高学生学习的兴趣。 　　二、采用多媒体技术教学的趋势 　　如何把枯燥乏味的数学变成有趣的数字、图案，这就是教师需要思考的问题。现在社会随着网络通信技术的发展，多媒体正在进入教学阶段，无疑给小学数学课堂教学带来了新的教学模式和新的契机，采用多媒体技术进行数学教学，生动、形象、表现力强。如《图形的拼组》多媒体教学，能够使学生清晰地识图及熟练地画图，使抽象的概念具体化，加上视觉上的冲击，必定增强学生的学习印象激发学生学习数学的兴趣，多媒体教学也为教师提供了强有力的教学工具，打破了传统单一的教学模式，优化课堂教学、提高课堂效率。 　　三、多媒体技术与小学数学课堂教学相融合 　　（一）做好信息化教学设计，培养学生的数学思维能力 　　小学数学，是一门非常基础的入门课程，从小学开始进行数学学习主要是培养学生的逻辑思维能力，所以作为教师来说要明确课程的教学目标，做好教学设计。在与多媒体技术结合时，表达的课程目标要清楚同时在设计中要考虑到学生个体的差异，使学生在解答应用题或者计算题时层次递进、逻辑分明，通过多媒体技术，设计出创新性和趣味性的课堂教学，结合这个年龄段孩子的特征，用一些有趣的视觉信息来调动学生的兴趣。比如说，在小学数学教材内容中大多数是关于图像、点、线、基础公式等知识点的学习，刚开始接触，是非常考验学生的思维能力，经过教师片面的讲解方法，是很难让学生理解，尤其是在之后的学习过程中大量的练习题使学生感到十分的枯燥，使学生逐渐形成逃避心理，排斥数学学习。通过多媒体技术在小学数学教学中的运用，将抽象的数学知识转化成动画、视像，这样能使学生提高学习数学积极性，使学生认真对待数学问题进行思考，有效培养和提高学生的数学思维能力，并且能增加教师与学生之间的互动。 　　（二）通过教学评价审视多媒体教学 　　在教学过程中要注重学生对数学知识的吸收，通过判断他们的学习反应来评价整个数学课堂教学过程的效果，不断改进创新教学方针，才能达到更好的教学效果。教师在信息传达方面，要求熟练运用多媒体技术，通过视图声像等来刺激学生的感官，加强学生对知识的吸收能力。在多媒体技术教学中，难免会出现接受缓慢和部分学生不适应，所以要时刻关注学生的学习状态，避免在课堂教学中学生的学习效果跟不上，通过审核学生的学习成果，及时调整利用多媒体进行数学教学设计，以确保教师所传达的信息学生能够积极吸收。 　　（三）在小学数学课堂教学中运用多媒体技术 　　在小学数学课堂教学中运用多媒体技术，打破传统数学教学模式，以信息化的方式来传授知识，使整个课堂教学过程具有创新