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积极开展课题研究 构建高职实践教学人才培养和管理体系 　　编者按： 　　2008年北京市教育委员会、人事局和财政局联合出台了《关于实施北京市属高等学校人才强教深化计划的意见》，“从2008年至2012年，市教委继续深化实施‘人才强教’计划，加大对杰出人才和高层次人才的引进和资助力度，加强创新人才和创新团队建设力度”。2009年，北京市财贸职业学院艺术学院院长梁露教授申报的“高职文化创意产业人才培养的实践教学体系建设与管理研究”课题获批。作为同批次课题中唯一一位高职院校教育工作者，梁露教授带领她的“文化创意产业人才培养”研究队伍，对北京地区相关院校、企业等展开深入调研，到“2011西安世界园艺博览会”参观学习，了解我国文化创意产业发展态势。经过一年多的不懈努力，课题组取得了阶段性研究成果。我刊(www.省略)本期以专题的形式介绍他们的研究成果，希望对开设相关专业的院校在完善人才培养模式方面有所启发。 　　 梁露，教授，北京财贸职业学院广告艺术学院院长。编辑出版《电子商务网站建设与实践(第2版)》《电子商务网站建设与实践上机指导教程(第2版)》《多媒体案例教程》《中小企业网站建设与管理》等多部教材。撰写发表《结合财贸特色培养广告设计人才》《加强教育经费管理是教育长期发展的必要条件》和《用庄子的哲学思想加强艺术教育教学的科学管理》等多篇论文。近3年来主要承担“北京文化创意产业人才培养实践教学体系建设与管理研究”“北京财贸职业学院广告设计与制作专业示范校建设方案”等课题。2005年获“北京市优秀中青年骨干教师”称号，2010年获“北京市学术创新人才”称号。 　　 　　课题申报背景：外部机遇+个人准备 　　2008年，北京市教育委员会、人事局和财政局决定在“人才强教计划”基础上，实施北京市属高等学校“人才强教深化计划”。“通过5年的重点建设，努力创造条件，引进、聘请150名杰出人才到北京市属高校工作；为50名高层次人才、150名创新人才和300个创新团队创造良好的工作环境；为1 000名优秀中青年骨干人才提供国外访问、进修或攻读学位的机会；为20 000名左右的教学科研人员和管理人员提供教育培训、更新教育观念的机会。”在详细了解了该计划主要内容和各项要求后，北京财贸职业学校广告艺术学院院长梁露教授结合自己在学校网络中心工作时的切身体会，决定申报此课题。 　　梁教授在学校网络中心工作时经常做采购项目，她发现有些资金花得不够“精致”，虽然大部分资金用于教育设备配备与教学条件改善，但还存在小部分资金使用“不严谨”现象。例如在做计划时由于时间仓促，使得计划不够精准。“那时，我已经认识到实验实训条件建设是值得研究的课题。”2007年，担任艺术学院院长一职后，梁教授发现当前高职院校人才培养体系中存在很多有待改进的地方，而这些问题主要集中于实践教学环节。联想到在网络中心工作时的经历，梁教授开始思考将之前在实验室建设中遇到的困难与人才培养中所需要的实践条件相结合，构建一种新的实践教学管理体系。当机遇来临时，梁教授由于准备充分成功申报了该课题，这在当时引起了不小的轰动。 　　 　　预期目标：构建科学的高职文化创意产业人才培养与管理体系 　　1.课题研究的三个依据 　　(1)首都北京的发展定位。北京市“十一五”规划提出，重点发展文化创意产业，必将带动此领域人才需求的持续增长。(2)高等职业教育人才培养的需求。培养模式取决于培养目标，“工学结合”的人才培养模式非常切合高技能专门人才的高职教育目标。在人才培养过程中，应当根据新形势的要求进一步拓展“工学结合”的途径，深化“工学结合”的层次，因而需要建设与之配套的实践教学体系和管理体系。(3)高职教育管理的需要。我国高职教育起步晚，还没有形成科学完善的管理体系，有必要改革当前的管理体系，使高职教育更科学、更高效。“作为实验实训条件建设者，我们不能乱管、乱建、乱花钱，而应该将资金用在实处，使管理服务于人才培养，服务于社会发展需要。”梁教授这样告诉笔者。 　　2.拟解决的关键问题 　　课题主要从三个方面进行研究：(1)北京市文化创意产业人才需求情况；(2)实践教学体系的构成情况；(3)管理体系的构成情况与实际内容。梁教授希望通过三项研究解决高职文化创意产业人才培养中的三个关键问题：(1)实践教学体系对于文化创意产业人才能力培养的作用有哪些？(2)一个标准的培养高职文化创意产业人才的实践教学体系应该包括哪些要素？(3)如何做到科学的管理，发挥实践教学体系的最大效用？“这三个关键问题都是我比较关心的，解决这三个问题将解开我之前工作中遇到的困惑。” 　　3.预期目标成果 　　通过调查法与案例分析法，梁教授拟达到三个目标：(1)撰写一份北京文化创意产业人才培养实践教学体系现状的调研报告；(2)