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雷锋精神和理工科大学生人文素质培养路径研究 　　摘 要：理工科大学生作为我国科技事业发展的后备军，是未来科学研究和实践的中坚力量。理工科大学生人文素质如何，直接关系到国家科技事业的发展及综合国力的提高。针对目前理工科大学生重视专业知识教育与专业技能训练，注重专业课知识的学习，忽视人文知识的涵养，人文知识结构不合理，功利化自我化倾向严重，人文素质弱化的现状，文章提出了通过雷锋精神的理工科大学生人文素质培养路径。 　　关键词：理工科大学生；雷锋精神；人文素质 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2018）02-0077-02 　　理工科大学生是未来国家科技事业发展的后备军。高校作为高等教育的主阵地，承担着培养大学生成长成才的重任，加强大学生人文素质教育是高校的神圣使命[1]，高校不能只培养服务于某些领域的专业技能人才，如此这样的高等教育就不是真正的教育。[2]大学生人文素质培养的育人功能是高校思想政治教育的重要内容，高校要高度重视大学生人文素质教育，提高对理工科大学生人文素质教育的成效。 　　一、加强理工科大学生人文素质培养的意义 　　理工科大?W生人文素质培养具有提升大学生综合素质，促进大学生全面发展，推进高校思想政治教育发展的多重功能。 　　（一）有利于促进高等教育发展 　　20世纪80年代，美国发表了《挽救我们的遗产――高等学校入文学科报告书》，这是关于美国人文教育衰落的报告。为提高高校人文教育成效，美国高校高度重视人文学科教育，强化人文学科在高校课程体系中的基础性地位。目前我国高校在理工科大学生教育过程中，过分强调专业技能的实用性，致使理工科大学生人文素质教育缺失严重。理工科大学生人文素质教育是知识经济社会发展的要求，理工科大学生人文素质的提升有利于促进高等教育自身的发展。 　　（二）有利于推进高校思想政治教育 　　高校是大学生思想政治教育的重要场所，大学生与众不同的标志在于其人文素质教育的多少之间的差别[3]。目前，我国高校理工科大学生教育，非常注重理工科大学生的专业知识及专业技能的人文素质的培养，轻视对理工科大学生人文素质的培养，致使理工科大学生集体荣誉感及社会责任感弱化。培养理工科大学生人文素质，有助于加强理工科大学生的社会责任感，提高高校思想政治教育效果。 　　（三）有利于理工科大学生的全面发展 　　人的全面健康发展是人类自古以来所追求的目标。美国国家工程院院长奥古斯丁指出，优秀的工程师必须具有了解政治社会学的技能，提高人际交流与组织管理能力。[4]大学生正处在身心发展及心理趋于成熟的关键时期，高等院校要按照人的全面发展的规律，将理工科大学生专业技能和人文素质教育并重，促使理工科大学生全面健康成长。 　　二、理工科大学生人文素质培养的成效 　　近年来，高校非常重视大学生人文素质培养，专门设置了人文社会科学课程，在专业课传授中渗透人文精神教育。 　　（一）树立现代人才教育理念，加强人文学科建设 　　为培养大学生人文素质，近年来，我国高校通过树立现代人才教育理念，在高校理工科课程设置中强化了人文学科的建设。现代人才教育理念符合现代教育特点，以提高理工科大学生的综合素质为教育培养目标，旨在推进大学生全面发展，形成健全人格，培育创新开拓意识和创新能力。在课程设置中，高校普遍开设人文社科类课程，提高了大学生的综合人文素养。 　　（二）凸显校园文化对大学生人文素质的熏陶 　　校园文化是一所学校精神的文化象征，反映了高校人才培养目标、教育方针、组织制度、学校校风。[5]校园文化作为一种精神风貌和价值追求，承载和传递校园文化精神。文化具有导向、陶冶功能。校园文化具有潜移默化功能，可以引导学生形成正确、健康的生活方式，引导学生积极健康地参与课外生活。加强特色校园文化建设，可以凸显校园文化对大学生人文素质教育的熏陶，使理工科大学生在校园文化环境建设中受到启迪和熏陶。 　　（三）在专业课授课过程中渗透人文精神 　　为培养大学生人文素质，高校注重人文精神渗透，目前，我国高校注重大学生专业课的教育，据调查显示，理工科大学生专业课在整体课程中占60%以上，大学生上课出勤率及听课效果明显提高。同时，理工科大学生专业课中贯穿和渗透人文精神教育，有助于理工科大学生树立强烈的社会责任感。 　　三、理工科大学生人文素质现状 　　为了从整体上理解理工科大学生人文素质的现状，我们对辽宁部分高校理工科大学生人文素质进行了调研，发现理工科大学生人文素质存在如下问题。 　　（一）注重专业课学习，人文知识欠缺 　　通过调查发现，理工科大学生注重专业课知识的学习，导致理工科大学生知识结构严重失衡。89.8%的理工科大学生注重医学知识的学习，46.5%的理工科大学生认为自己知识结构中