药学综合知识和技能处方调配核查和发药说课设计.docVIP

药学综合知识和技能处方调配核查和发药说课设计 　　【摘要】为了进一步深化教学改革，提升教师的教学能力，提高教学质量，说课设计逐渐成为很多院校一项重要的教研活动。《药学综合知识与技能》是我校高职药学专业分方向的专业选修课，本课程以提高药学服务岗位胜任力为培养目标进行课程设计。通过“处方调配、核查与发药”说课设计实例，阐述本课程的教学思路，充分利用信息化技术，激发学生学习兴趣，提高学生自学能力，提高课堂效率。 　　【关键词】药学综合知识与技能 信息化技术 说课设计 《药学综合知识与技能》是国家执业药师资格考试科目之一，根据我校高职药学专业就业岗位调研，为满足不同学生的就业需求，我校学生在实习前开设分方向专业选修课，《药学综合知识与技能》是医院药学方向的必选课程，通过本课程的学习，使学生掌握药学服务岗位所需的基本知识与技能，运用多种教学方法与手段，引导学生自主学习，激发学生学习热情，潜移默化中培养职业素养。 　　说课是教师围绕着教什么、怎样教和为什么这样教，向同行或专家阐述自己的教学思路与理念的一种教研活动。通过专家点评，让教师发现自身不足之处，有助于教师不断成长。本文以侯志飞主编，《药学综合知识与技能》教材项目二处方调剂中任务三处方调配、核查与发药内容为例，通过对“教材、教学目标、学情、教法和学法、教学设计过程、教学改革与创新”进行分析，提供可参考的教学实例。 　　一、教材分析 　　参照药师，执业药师等职业资格考试的要求，充分考虑高等职业教育的特点，结合药学服务岗位需求，按照“以能力为本位，以就业为导向”的原则，优化教学内容，注重职业技能的训练，突出学生岗位实践能力的培养。 　　二、教学目标分析 　　根据药学专业学生就业岗位调研，结合岗位需要与“头脑风暴”岗位专家建议，设定教学目标。 　　知识目标：（1）掌握“四查十对”及处方调配注意事项。（2）熟悉处方核查项目和发药注意事项。（3）了解新技术在药品调配中的应用。 　　技能目标：（1）能够熟练进行处方审核。（2）能够根据处方快速调配药品。（3）能够熟练进行核查和发药。 　　素质目标：（1）具有自主学习能力、分析问题，解决问题的能力。（2）具有团队协作精神。（3）具有科学严谨的工作态度。 　　教学重点：“四查十对”的操作规范、处方审核。 　　教学难点：用药适宜性的审核、新技术在药品调配中的应用。 　　三、学情分析 　　本课程教学对象是高职15级药学专业学生，她们的就业意向为医院药学。前期他们通过临床疾病概要的学习，已经掌握了常见疾病的病因和临床表现，通过药理学的学习，已经掌握了常用药物的药理作用，临床用途，不良反应以及用药注意事项等，通过药事管理法规的学习了解了处方管理办法。这些都为本次课的学习打下了理论基础。而本次课的学习，为后续的实习、工作奠定基础。同时高职学生他们活泼开朗，思维活跃，能够积极参与教学活动，对新鲜事物的求知欲强，但是他们往往缺乏自主学习的积极性、缺乏灵活应变、分析问题解决问题的能力。 　　四、教法和学法 　　为了激发学生学习热情，我们运用了手机蓝墨云班课软件，利用该平台课前发布课件、参考资料和操作视频，引导学生预习，课中利用该平台进行签到、课堂提问及课堂测验，课后在平台中发布拓展资料、，作业讨论、教学效果调研等。还可以充分利用班课平台的经验值制度，提高过程性评价比例，让学习真正做到随时随地，改变了学生的学习习惯，大幅增加了学生的课余学习时间。通过任务引领，分组讨论，旨在培养学生自主学习能力，团队协作能力，结合案例教学，仿真模拟，情景模拟等教学手段，培养学生灵活应变，分析问题、解决问题的能力。 　　五、教法设计过程 　　1.课前布置任务 　　预习任务一：观看蓝墨云班课教师推送的“门诊药房调剂流程”视频，结合资料查询归纳出门诊药房处方调剂流程。 　　预习任务二：关注“处方前置审核”热点新闻，以小组为单位讨论什么是处方前置审核，实施处方前置审核后门诊药房调剂流程有何变化？ 　　预习任务三：处方核查和发药过程中注意事项有哪些？ 　　2.课前签到 　　课前10分钟蓝墨云班课开启签到，培养学生守时观念。 　　3.新课导入 　　真实案例导入：某4岁小男孩因“发热胸痛两天”，被送往医院就诊。医生开具处方时，误将维库溴铵（肌松药）当成化痰药（氨溴索）开出……在输入含有维库溴铵后，患儿头晕、视力模糊、口吐白沫，两三分钟后患儿停止呼吸，抢救无效死亡。通过触目惊心的真实案例，让同学们认识处方调剂岗位重要性，药师的职责。 　　4.讲授新课 　　（1）门诊药房处方调配流程。选取小组代表汇报预习任务一和二的完成情况，组间点评，教师归纳总结出知识点。 　　（2）处方调配：四查十对及处方调配的注意事项： 　　①查处方，对科别、对姓名、对年