高中生和职校生学习和社会行为方式差异探析.docVIP

高中生和职校生学习和社会行为方式差异探析 　　【摘要】通过问卷调查法、文献研究法、访谈法等多种研究方法，对职校生和普通高中学生的学习态度、学习现状、行为习惯及学习环境进行比较研究，针对调查发现的普高生和职校生存在的问题与差异进行详细探究分析。为我国未来高中教育和职业教育模式的发展提出合理建议，并提出普高教育和职业教育能够在同一平台得到发展的愿景。 　　【关键词】高中生 职校生 学习与社会行为 差异探析 初中毕业之后，原来在一个学校的同学进入了不同的学校，开始了“职校生”与“高中生”两种不同的教育模式。在这两种教育模式发展的过程中，职校生与高中生出现了明显的差异。本文通过对职校生和高中生存在的社会行为方式较为明显的差异因素进行探究分析，为我国未来高中教育和职业教育模式的发展提出合理建议，并提出普高教育和职业教育能够在同一平台得到发展的愿景。 　　一、调查结果 　　（一）学习态度和学习现状的调查比较 　　通过问卷调查数据发现，对学习现状感到满意的高中生为30%左右，职校生达到了49/%;认真对待学业的态度，高中生为49%，职校生为40%。但二者在放弃学业方面出现了明显的数据差异，职校生达到了23%。此外对待学业态度认为无所谓的同学，职校生所占比例大于高中生。高中生，超过一半的同学看中学习的重要性，认为学习是十分重要的，当然职校生与高中生有一个共同特点就是都有很大一部分同学存在心有余而力不足的情况，这应该引起学校的注意。 　　社会不断进步和发展需要的是具有学习精神的人才。国家主席习近平曾强调因应信息技术的发展，推动教育变革和创新，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会，培养大批创新人才，是人类共同面临的重大课题。因此，不断学习的精神是每个人所必须的。培养学生主动学习、提高学习积极性是教育发展一个过不去的坎，我们建议加强对学生正确的发展观的引导，让每个学生满怀热情的努力学习。 　　（二）学习与业余生活时间安排和行为认知的比较 　　通过调查数据发现：有77%的职校生将绝大多数时间放在了娱乐上，仅有23%的同学放在学习上;高中生有63%的同学将主要?r间放在学业上。同时，我们又进一步对二者业余时间所具体做的事件进行罗列调查，职校生娱乐方面绝大部分时间集中在打游戏、去娱乐场所等行为上，并且认为这是习以为常的事情，没有任何的不当;而高中生将大部分业余时间放在了学习上，且集中在在去图书馆看书、上辅导班、运动、听讲座等方面，并且娱乐时间也大多集中在与看电影和与好友交谈等健康的行为方式上。 　　对同学们对于自己行为的认知情况进行调查，40%的高中生认为自己平时有不符合行为准则的行为，这一数据在职校生中占49%，两者差异较小。对于是否有喝酒和进出娱乐场所等行为，而他们在填写问卷时所表现出坦然并没有什么不好意思，让我们认识到现在高中生和职校生都存在对自己行为认知不足的现状。 　　 　　通过对两者的时间分配与安排和行为认知的调查，我们发现高中生和职校生都存在对自己行为习惯认知不足的现象。我们建议开展生命和心理教育，加强对高中生和职校生的心理发展引导，提倡绿色网络，规范网络发展，弘扬正义的社会风气，为高中生和职校生创造一个良好的发展环境。 　　二、差异因素探析 　　（一）个人因素 　　每个人的天赋是不一样的，有的人偏向于思维理解，有的人偏向于动手能力。并且职校生和高中生本身就是因为学习能力与学习习惯的差异在中考中被划分了两个去处，由于自身条件方面本身就存在的差异，有些同学认为学习是自己的副业，对于个人发展和未来并没有明确的目标，因此进一步导致自己走向平庸。并且由于不同年龄阶段对知识文化教育的渴望是不同的，在不同时期也会出现追求方面的分化，导致在发展方面也会出现分化。 　　 　　（二）环境因素 　　通过我们对职校生和高中生家庭环境的了解，绝大部分职校生的父母属从事个体经商或是企业中的领导者，平时工作繁忙，在子女身边陪伴时间较少，大多数对子女学习不关心，并且经常带子女参加饭局等商业性活动，即使关注学习，有时候方式不当逼迫过多使学生产生厌学心理;而普高生的父母，绝大部分受教育水平较高，有相当一部分家长从事教师职业或是政府公务人员，平时较多关注孩子的学习。 　　家庭教育与学校教育在某些方面具有互补性。一般来说家庭教育可能为青少年儿童的德、智、体各方面发展打下一定基础，培养和形成日后在学校受教育时需要的发展潜能。因为家庭环境和氛围的不同，对学生潜能方面的开发也有差异：如经商的父母对与孩子的口才方面教育可能强于对其的学习方面教育。 　　（三）学校体系成熟度 　　高中和职校的管理体制不同，师资来源不同：职校强调的技术的多方面指导，涉及技术领域范围广，没有专一性;而高中老师教