网络环境下中学生学习心理调查和分析.docVIP

网络环境下中学生学习心理调查和分析 　　摘 要：随着《信息技术教育》课程在全国中小学校的开设和推广，越来越多的中小学生开始通过网络进行学习，然而，由于部分学生没有认识到网络学习与课堂学习之间的差异，在进行网络学习时心理上存在各种各样的问题。采用问卷调查和访谈的方法，对学生网络学习的注意力、学习兴趣和动机、学习自控力、学习时的情绪以及学习习惯等情况进行的调查分析结果认为：虽然学生们在网络学习的过程中会出现各种问题，大多数学生还是肯定了目前的网络学习，他们认为自己在心理上能够适应网络学习，适应网络教育的进度安排，并且相信自己能取得好的学习效果。但是尚有一部分学生在心理上还不能适应网络学习，主要表现为他们的注意力、自控力、学习的兴趣和动机以及学习习惯等方面还有待改善和提高。 　　关键词：网络学习；学习心理；问卷调查 　　中图分类号：G444文献标识码：A文章编号：1009-010X（2007）10-0006-04 　　随着网络教育的发展和教育部“校校通”工程的实施以及信息技术教育课程在全国中小学校的开设和发展，许多中小学生开始接触或参与网络教育，然而，网络教育方面很少关注学习者的心理状况，对学习者分析较少。对中学生的网络学习心理方面的研究也很少，笔者就中学生的网络学习心理进行了调查和分析。 　　 　　一、研究设计 　　 　　1.研究方法。 　　参考现有的关于课堂学习的研究方法，结合已有的有关成人的研究结果和教学实际，本研究采用问卷调查以及访谈法来进行，了解中学生网络学习中的适应性问题现状，调查问卷为中学生网络学习的自陈问卷，访谈法作为辅助方法针对学生学习的学习动机等进行揭示。 　　2.研究对象。 　　选择研究对象时，考虑到跟成年人相比未成年人的可塑性较大，所以把未成年人作为研究对象会更有意义。而和中学生相比，小学生的计算机和网络应用能力较差一些，且身心发展程度较低，相比较而言中学生作为研究对象比较合适，所以研究对象选择为初中三年级学生。基于保定市初中各学校网络建设的实际情况，选择在保定市二中分校三年级900名学生中随机抽取300名作为研究对象。 　　3.研究工具。 　　根据采用的研究方法，研究工具选用问卷和访谈问话提纲。 　　（1）问卷。 　　调查问卷的主要目的是了解中学生网络学习时的一些基本情况，问卷主要参考了华东师范大学心理系周步成教授修订的“学习适应性量表”（AAT）设计而成，问卷在10名学生中进行了小范围试测，然后修改并确定了正式问卷。问卷共分两大部分： 　　第一部分包括学习者的网络使用基本情况：参加网校情况、网龄，以及平时上网所从事的活动等。 　　第二部分包括三大方面，共38个项目、涉及7个维度的问题。7个维度是： 　　①学生对网络学习环境的认识； 　　②网络学习时的注意力情况； 　　③网络学习时的自控力； 　　④网络学习时的兴趣与动机； 　　⑤网络学习时的情绪； 　　⑥网络学习时的学习习惯； 　　⑦学生网络学习的方式（包括计算机及网络使用能力）。 　　每一个问题都给出了四个答案，这四个答案共分为四个等级：完全符合自己的情况；有些符合自己的情况；有些不符合自己的情况；完全不符合自己的情况。让学生根据自己的实际情况自由回答。 　　（2）访谈问话提纲。 　　在问卷调查和观察之前随机选取学生进行访谈问话，主要包括两个问题： 　　①你进行网络学习的目的是：a.提高自身能力；b.当前学习需要；c.对网络学习感兴趣。 　　②进行网络学习的学习动力问题（进行网络学习的学习动力主要来源）： a.学校和老师的要求；b.家长的要求；c.自己主动学习；d.考试要求。 　　4.研究程序。 　　从保定市二中分校三年级的900名学生中随机抽取300名发放调查问卷，由学生自己根据实际情况回答后回收。此次调查共回收问卷287份，其中有效问卷262份，有效问卷中男生为98人，女生为164人，问卷有效回收率为87.33%，根据艾尔?巴比的说法（问卷回收率至少要达到50%才是足够的），本研究在问卷有效回收率上是有效的。对收集的有效问卷进行手工编码，并给四个等级答案赋值，分别为1、2、3、4分。将赋值作为录入数据，用SPSS11.0对样本进行处理，做出了单变量分析和多变量分析。访谈对象为随机选取，在观察之前，对学生随机进行了访谈。 　　 　　二、问卷调查结果与分析 　　 　　根据调查问卷的第一部分调查结果统计，中学生上网的目的各不相同。主要有：上网查找资料和网上聊天，其次还有听音乐、玩网络游戏、随意浏览、下载等，其中查阅资料和网上聊天最多，约占57.8%，其次是听音乐和玩游戏约占30.4%，所以说中学生在自由地利用网络的过程中，用于学习的时间并不是很多，大多数时间是在进行其他活动。在进行网络