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立体几何命题规律和备考策略 　　几何学是研究现实世界中物体的形状、大小与位置关系的数学学科. 通常采用直观感知、操作确认、思辨论证、度量计算等方法认识和探索几何图形及其性质. 认识空间图形，考查考生的空间想象能力、推理论证能力、运用图形语言进行交流的能力以及几何直观能力。从学习立体几何的过程来说，先从对空间几何体的整体观察入手，认识空间图形;在直观认识和理解空间点、线、面的位置关系;能用数学语言表述有关平行、垂直的性质与判定，还考查简单几何体表面积与体积的计算方法. 在空间向量与立体几何部分，考生应类比平面向量的性质及计算理解并掌握空间向量的概念及计算等，在空间向量应用部分，考生应理解和掌握向量方法证明有关线、面位置关系中的平行和垂直. 解决线线、线面、面面的夹角的计算问题. 　　从近五年高考立体几何试题分析，立体几何占12%左右，分值相对稳定，其题型一般是一个解答题，一个选择或填空题（有些年份选择、填空各一个）.解答题处于整卷解题的中间，从知识方面看一般和棱柱和棱锥有关，主要考查线线关系.线面关系和面面关系，其重点是考查空间想象能力和推理论证、运算能力. 　　第一单元 空间几何体 　　【考点聚焦】 　　空间几何体内容有：柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征、简单空间图形的三视图、斜二侧法画直观图、简单几何体的表面积及体积. 　　【经典解析】 　　考点1：柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征 　　例1.下列命题中正确的个数是（ ） 　　①由五个面围成的多面体只能是四棱锥; 　　②用一个平面去截棱锥便可得到棱台; 　　③仅有一组对面平行的五面体是棱台; 　　④有一个面是多边形，其余各面是三角形的几何体是棱锥. 　　A. 0个 B. 1个 C. 2个 D. 3个 　　【思维生长点】由题目可获得的主要信息及解题思路：①理解棱锥、棱柱、棱台的概念;②构造出不符合题意的空间多面体. 　　解析：对于①，五个面围成的多面体也可以是三棱柱或三棱台，①错;对于②，当平面与棱锥底面不平行时，截得的几何体不是棱台，故②错;对于③，仅有一组对面平行的五面体也可能是三棱柱，故③错;对于④，当三角形面没有一个公共顶点时，也不是棱锥，④错. 　　【收获与点评】了解特殊多面体的概念，例如棱柱、棱锥、棱台、长方体、正方体的构成及概念. 　　例2. 给出下列命题： 　　①在圆柱的上、下底面的圆周上各取一点，则这两点的连线是圆柱的母线;②圆锥的顶点与底面圆周上任意一点的连线是圆锥的母线;③在圆台的上、下底面的圆周上各取一点，则这两点的连线是圆台的母线;④圆柱的任意两条母线所在的直线是互相平行的.其中正确命题的序号是________. 　　【思维生长点】由题目可获得的主要信息及解题思路：①理解圆锥、圆柱、圆台的概念;②理解圆锥、圆柱、圆台母线的概念. 　　解析：根据圆柱、圆锥、圆台的定义和性质可知，只有②④两个命题是正确的. 　　答案：②④. 　　【收获与点评】本题主要考查圆锥、圆柱、圆台母线的概念，属于容易题. 　　考点2：三视图及相关问题 　　例3. （2015年高考北京理科）某三棱锥的三视图如图所示，则该三棱锥的表面积是（ ） 　　A. 2+ B. 4+ C. 2+2 D. 5 　　【思维生长点】由题目可获得的主要信息及解题思路：①根据三视图画出立体图形的直观图;②度量计算各侧面的面积. 　　【收获与点评】三视图是高中新课标的新增内容，也是近年高考数学常考的热点内容. 平行投影形不变，倾斜投影形改变，垂直投影成一点;掌握三视图的画法规则：长对正，宽平齐，高相等;能够根据三视图还原几何体的直观图，这是解决相关面积和体积等进行计算问题的基础. 　　例4. （2015年高考全国新课标II卷理科）一个正方体被一个平面截去一部分后，剩余部分的三视图如右图，则截去部分体积与剩余部分体积的比值为（ ） 　　A. B. C. D. 　　【思维生长点】由题目可获得的主要信息及解题思路：①根据三视图画出切割后的正方体剩余部分;②度量计算组合体的体积. 　　解析：由三视图，得在正方体ABCD-A1B1C1D1中，截去四面体A1-ABD，如图所示，设正方体棱长为a，则VA1-ABD=×（a2）×a=a3，故剩余几何体体积为a3，所以截去部分体积与剩余部分体积的比值为，答案选D. 　　【收获与点评】观察三视图正确地画出立方体的切割图形时关键，考生须具备较强的观察能力、空间想象能力、形象思维能力和几何直观能力. 　　例5. （2015年高考湖北理科）圆柱被一个