积极争取学习和提升空间 努力缩小理想和现实差距.docVIP

积极争取学习和提升空间 努力缩小理想和现实差距 　　“由于免费师范毕业生数量少，且所教科目分散，所以，我们的新思想、新活力很容易就被基础教育中老一辈传统的思想所同化。” 　　 　　“由于免费师范毕业生数量少，且所教科目分散，所以，我们的新思想、新活力很容易就被基础教育中老一辈传统的思想所同化。” 　　 　　一、工作感想 　　《中国教师》：请先简单谈一谈你们目前的工作情况以及在求职过程中的经历和感想。 　　文杰：我毕业于华东师范大学教育技术专业，目前在校教计算机课程，同时也兼任着学校行政方面的职务。鉴于自身各方面的条件还不错，也为了可以去名校任教，毕业之前，我跟其他同学一起参加了双选会。我通过招聘单位的层层筛选，最初是跟合肥市的一所省示范中学签了约，但因为省厅的相关制度规定，各市又要照顾本地区的生源，比如合肥市必须解决掉合肥市户口的生源才能招收外市的生源，结果我被告知解约了。其实找工作的时候，已经做了充分准备的，但是经历过之后却感觉免费师范生跟普通毕业生找工作差不多。 　　我们所在的这所中学是当地最好的学校，2011年的时候一共来了十多名免费师范生，校方肯定了这一届新入职教师的活力和能力。不过，由于免费师范毕业生数量少，且所教科目分散，所以，我们的新思想、新活力很容易就被基础教育中老一辈传统的思想所同化。 　　马士友：我的感想也蛮多的，大学毕业时前后去了四所学校求职，刚开始“碰鼻子”的事挺多，应聘效果也不好。由于应聘时过于紧张影响了发挥，第一次去面试的时候还直接被人家批评，说我不适合做教师。但是后面两次还不错，而且找的学校更好，工作后差不多半年时间就把我们的编制全解决了。 　　《中国教师》：现在离开学校走上工作岗位也已经半年多了，对比求学阶段，在工作中有着怎样的体会呢？ 　　文杰：我们学校的免费师范生在大学时学的理论很多，但在工作中还是需要实践的。所以，我除了正常的教学任务，还经常向前辈们学习，调整落差。当地有位小学教师在“信息学”方面做得很好，我常常会向他讨教。除此之外，我还经常参加市区组织的教研活动，并前往合肥一中观摩2011年“永中杯”全国普通高中信息技术优质课展评活动。教学这一块还是很顺心的，和学生相处也很融洽，虽然不是班主任，但学生也时常和我交流他们遇到的各种问题，只是时间很紧，而且自己有时候还是不够勤快。 　　马士友：大学时比较理想化，因没有真正接触到教育教学的实质性工作，很多认识和了解只是停留在书本或论坛帖子上的内容，产生的想法也比较表面和肤浅，觉得素质教育是有发展前景的、人性化的教育方式，在课堂上会注重教师与学生的互动。但进入到真实的教学环境中才算对教育有了真实的认识，也才发现理想与现实是有差距的。比如说能理解中国目前这种“填鸭式”的应试教育是由高考制度和分数造成的，它决定了一个学生将来能不能进入一所好的大学，很大情况下甚至可以影响一个学生的未来。高中的教育任务相当艰巨，我们免费师范生尽管在大学时对开展素质教育充满信心，但实际教学工作中却不得不为学生的未来考虑，施行以提高分数为目的的教育。除非高考的录取制度打破唯一的标准，实现录取方式的多样化，使教育方式发生改变，不然的话，提再多想法和看法也都是空谈，不会起到实质性的变化。 　　不过，我也会努力做到缩小这种差距。除了从根本上保证学生的成绩，不耽误学生的未来，还须在此基础上多吸纳先进的教育理念，在课堂上进行改进，培养学生更多的能力，让学生在学习过程中不要那么枯燥和痛苦。我前段时间看了一个帖子，是一位特级教师写的，“虽然目前的教育状况不太好，脱离不了应试教育的模式，但是每位教师都有自己的课堂，可以在自己的小课堂里面进行一些改革”。我同意他的看法，现在也在做尝试，但这需要时间，需要对整个教学知识和体系的了解和把握。目前，我的理念还不是特别清晰，还需要在工作中慢慢地摸索和形成。 　　《中国教师》：在日常工作中如何发挥自己的优势，对培养学生有怎样的想法？ 　　文杰：我清楚所教学科的地位，所以，我只希望通过我的优势和我的课堂，教育好自己的学生，让有兴趣的学生有进一步的延伸，其他学生能够掌握基本的知识。大学时曾想过做了计算机教师后，除了要教好课程外，还要开辟信息技术第二课堂，比如兴趣小组、信息学、机器人之类。但到工作岗位后发现开展起来很艰难，老教师们怕我耽误学生时间，而我在大学里所学的知识还缺少系统性内容。所以，一方面，我打算在职读研的论文定与信息学相关的方向；另一方面，我先在自己带的三个班级里对那些兴趣度特别高的学生试行分层教学。目前，通过不断实施和摸索，已经能得到教研组的支持，下一步就是学校的支持。 　　马士友：上学期间我也曾经有很多想法，但直到走进课堂才发现讲课思路会受到诸多因素的影响，而没有办法真正具体实施。但我在给学生传授知识、完成正