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购物策略教学纪实反思和评析 　　教学内容：北师大版小学数学5年级下册第6单元。 　　教材简析：在刚刚学习百分数的知识过后，教材安排了这样一个内容：综合应用百分数的知识，解决生活中的实际问题。教材创设了“商店促销商品”的生活情境，提供了3种常见的优惠策略：甲店是“买1送1”，乙店是“打9折”，丙店是“累积一定数目后，打8折”。教材通过几个小问题的研究与讨论，让学生综合运用数学分析不同情况下各个商店的优惠策略，并选择对自己最有利的策略，体会数学在生活中的应用。 　　教学目标：根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较；体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。 　　教学重、难点：根据实际情况灵活、合理使用购物策略。 　　教学过程： 　　课前谈话： 　　观看《田忌赛马》录像。 　　 　　一、创设情境，激发学生兴趣 　　 　　师：同学们，课前我们观看了“田忌赛马”，谁能说一说，田忌第二次取胜靠的是什么? 　　生：遇事要多想办法。 　　生：解决问题要用到一定的策略。(师板书“策略”。) 　　师：策略在生活中的应用是非常广泛的。例如，商家为了卖出更多的商品，经常会推出优惠策略。课前，老师布置了调查任务，谁来说一说你调查的情况。 　　师：听了同学们的汇报，你有什么感受? 　　师：看来，商家为了招揽顾客，用的方法真是五花八门，让人眼花缭乱。商家有策略，购物者也要有策略，不能误人陷阱，要做一名理智的消费者。这节课，我们就来研究购物中的策略。 　　评析：根据5年级学生的心理特点，通过创设生动有趣而又简单的情境，激发学生的学习兴趣，也拉近了师生之间的距离，为下一步的教学创设良好的学习氛围。 　　 　　二、模拟购物，体验货比三家 　　 　　师：天气越来越热，我们经常喝饮料解暑，这种饮料大家喝过吗?格瓦斯采用俄罗斯工艺，营养丰富，对身体有益。它有两种包装，谁给大家介绍一下? 　　生：大瓶1200毫升10元，小瓶2bo毫升2元。 　　师：厂家为了推广这种饮料，举行了许多的促销活动，我们一起看看。 　　师：沃尔玛超市采用什么样的促销手段? 　　生：买1大瓶送1小瓶。 　　师：能解释一下具体的含义吗? 　　生：花10元钱不仅可以买到1大瓶饮料，还会免费得到1小瓶。 　　师：我们又来到了好又多超市。它有什么促销活动，谁能解释一下? 　　生：一律9折就是所有商品都9折。 　　生：我们购买商品的时候，只要花原价的十分之九。 　　生：还可以是原价的百分之九十。 　　生：乘以零点九也行。 　　师：乐买超市也有优惠，谁说说? 　　生：买30元以上打8折。 　　师：30元打折吗? 　　生：打折。 　　师：29元呢? 　生：不打折。 　　师：看到这3种促销方法，你感觉哪个超市更吸引你，为什么? 　　生：买1赠1比较合适。1小瓶是免费的，条件挺合适。 　　师：的确，一般人看到“免费赠送”这几个字，很少有人不心动。(学生大笑。) 　　生：我觉得一律9折合算，有时候我们买东西很少，所有的商品都9折很合算。 　　生：我喜欢沃尔玛超市的促销方式，挺合算。我还想说说我不喜欢其他超市的原因：好又多超市手段平凡，而乐买30元以上才打折，买的太多了。 　　生：我觉得生活中我们经常请客，须要买很多，去乐买超市比较合算。 　　师：说得好。在生活中我们要根据实际需求选择购买的数量。现在，同学们都有自己的想法，是不是买不同数量的饮料都去同一家超市比较合算呢? 　　生：不是。 　　师：到底去哪家超市买饮料合算，应该怎样验证我们刚才的结论呢?你有什么好办法? 　　生：算一算。 　　师：算什么? 　　生：买饮料花了多少钱。 　　师：我们可以购买不同数量的饮料，来算一算。在生活中，有时候我们自己喝只须要买1瓶就可以了，有时候家里聚会人比较多就要多买一些。你打算买几瓶呢? 　　生：我打算买1大瓶，我自己喝。 　　生：我想买4大瓶，我家人多，都爱喝饮料。 　　师：同学们自己确定购买的数量，先自己算算。同桌之间再互相交流一下想法。 　　(学生计算，小组验证。) 　　生：我要购买3大瓶饮料。如果我选择沃尔玛超市，30元可以买3大瓶3小瓶。我在好又多超市要27元。乐买超市要24元，所以我选择乐买超市。 　　生：我买1大瓶，选择好又多超市便宜。 　　生：我想买3大瓶3小瓶，去沃尔玛超市最合算。 　　师：我们讨论了这么久，大家通过猜测、计算、分析、比较验证了自己的结论。这是一种科学的解决问题的方法，我们要经常使用它。现在回过头来再看看这3家超市的促销手段，你有什么想法，互相交流一下。 　　生：30元以上去乐买超市，30元以下去好又多超市或沃尔玛超市。 　　生：我补充一句，30元以下买大瓶