独立学院舞蹈学专业实践和理论课程体系新模式.docVIP

独立学院舞蹈学专业实践和理论课程体系新模式 　　独立学院与普通高等院校之间存在着很多的不同之处，例如招生计划、课程设置、人才培养等方面。独立院校如何培养应用型、实践型的新世纪人才，我们必须思考与探索。与普通高校相对而言，独立学院对人才培养的侧重点不同之处以及独特之处在于如何通过课程设置、课程目标以及课程体系去体现坚持课堂实践教学环节，必须进行相关的改革与研究，才能使独立学院的人才培养以及就业方向发生实用性、适用性的变化。 　　广西师范大学漓江学院提出以课堂实践为主的人才培养更倾向于培养服务于地方社会，地方经济，地方文化等相关机构的人才，该教学理念贯穿整个漓江学院的各系各专业的课程教学中，实践性教学注重培养学生的实践能力，要求学生在掌握专业学科基础知识的前提下，具有进行课堂实践以及课外实践的能力，为今后就业做好充分的准备。因此，独立院校如何探索研究以及制定符合其人才培养方案的专业课程体系新模式是势在必行的。 　　对于构建独立学院舞蹈学专业实践与理论课程体系新模式，提出一些新观点、新思路、新看法，优化舞蹈表演专业课程的设置，即包括对基础舞蹈技能课程、舞蹈理论课程、舞蹈教学实践展示、以及舞蹈专业课程考核提出一些新想法、新模式，对实践性教学环节在课堂教学环节中的体现，以及实践理论的结合点进行相关探究，寻求一套有利于独立学院舞蹈学专业教学改革的新方法。这对于培养复合型、应用型舞蹈专业人才是至关重要的，也是十分必要的。广西师范大学漓江学院音乐与教育系舞蹈学专业是漓江学院的艺术学科专业之一，该专业与其他学科相比，具有一定的风格性、特殊性与多样性，该专业主要以舞蹈实践课程为主，包括民族民间舞、芭蕾舞、古典舞、现代舞、拉丁舞等不同派别、不同风格的舞蹈技能课程，相关舞蹈专业理论课程相对较少。那么，如何将舞蹈专业理论课程与技能课程对接，从而实现真正的舞蹈课堂实践性教学是本文的主要研究内容。下面就本人从事舞蹈教学五年的教学感悟出发，谈谈实践性教学对于舞蹈教育的一些看法。 　　一、 广西师范大学漓江学院舞蹈学专业课程设置概况 　　独立学院舞蹈学专业课程设置大致是相同的，其主要包括基础舞蹈技能课程、舞蹈理论课程以及其他相关艺术课程等。集中分为专业必修课、专业选修课、公共课几个部分的课程。 　　广西师范大学漓江学院音乐与教育系舞蹈学专业舞蹈课程设置大致如下，专业必修课包括民族民间舞、芭蕾舞基本功、古典舞基本功、现代舞基本功、身韵、编舞技法、广西民族民间舞、中外舞蹈史与名作赏析、舞蹈概论等。专业选修课包括毯功、舞蹈解剖学、舞蹈教学法、舞蹈写作、外国民间舞、拉丁舞、爵士舞、舞蹈排练、音乐作品赏析、艺术概论等课程。 　　二、漓江学院舞蹈学专业技能与理论课程教学的现状以及存在的问题 　　1、舞蹈学专业技能课程教学现状及问题。 　　广西师范大学漓江学院目前院聘舞蹈教师3人，外聘教师5人，师资力量相对来说较为薄弱，舞蹈专业技能课程作为舞蹈专业的核心课程，舞蹈基础理论课程作为辅助课程进行。因此，对舞蹈学教育的现状以及存在的问题进行研究是必须的，“文舞相融”如何在舞蹈学专业人才培养中体现，就从实践与理论教学相互对接进行研究。教学是一个整体的过程，教学者与教学对象之间存在着交流与沟通，才是一个正常完整的教学环节，那么，在舞蹈教学课堂中，舞蹈技能与舞蹈理论教学课堂中实践性教学环节都是至关重要的，下面就舞蹈学专业技能与理论课程中出现的问题进行相关阐述，其中包括师生重视程度、课程教学中出现的问题等方面。 　　舞蹈技能课程是舞蹈专业的重要基础学科，舞蹈学的学生对于舞蹈的种类、舞蹈的风格、舞蹈的动律、舞蹈技巧等方面进行系统观摩、学习与实践，从而得到专业舞蹈技能技巧。例如芭蕾舞基训课程，该课程教学目的是让舞蹈专业学生学习芭蕾基础手位、脚位、基本形态等进行训练，民族民间舞课程教学，这门课的教学目标以及教学目的主要是让受教育者学习我国民族民间舞蹈的特点以及舞蹈风格，包括该民族舞蹈的基本动律、基本体态、基本手位脚位、基本步法、基本舞蹈组合以及舞蹈技巧，从课程学习实践中用身体肢体语言去感受每一个民族民间舞的舞蹈形态以及风格体现。舞蹈编导技法课程主要训练学生对单人舞、双人舞、三人舞以及群舞的编舞技法进行学习，让学生掌握基础编舞能力，能够独自创作一些舞蹈作品。由此可见，师生对舞蹈技能课程的重视程度是较高的。 　　2、舞蹈理论课程教学现状及问题。 　　对教师而言，绝大部分高校舞蹈老师认为实践技能在舞蹈学专业来说是非常重要的一部分，相对较为注重培养学生对舞蹈技能技巧的把握，从而在课堂中让学生了解各种舞蹈的风格与舞蹈特征，熟识各种舞蹈的基本动律、基本手位、基本脚位等组合，忽略了舞蹈理论知识对于学生的重要性。教师认为舞蹈理论课程只是学生了解基础舞蹈知识的过程，不必过多的把心思花在