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艺术专业大学生思想政治教育和专业结合策略探讨 　　[摘要]随着我国高等教育的迅速发展，艺术高等教育也逐渐呈现从特英化走向普及化、大众化的趋势，艺术人才的培养成为一项系统而又充满挑战的工作，艺术专业大学生的思想政治教育工作也面临着更多的挑战。本文结合艺术专业大学生思想政治教育的现状，在实践的基础上，提出思想政治教育与艺术专业结合策略，希望构建艺术专业大学生思想政治教育的有效机制，实现思想政治教育与学生艺术专业实践生活的相融。 　　 　　艺术的认识功能和审美教育功能、娱乐功能，使人们能够借助于“艺术的魅力”，来施教于人，或者说“寓教于乐”、“潜移默化”、“以情感人”等等，在精神上改变人的世界，因此，艺术专业大学生的思想政治教育应该实施与专业结合的策略，吸引他们的注意力，激发他们主动参与的热情与兴趣，引起情感的共鸣，更进一步地促进思想观念从外而内的转化。 　　 　　1　思想政治教育与艺术专业结合策略的涵义 　　 　　思想政治教育与专业结合，是指对艺术专业学生进行思想政治教育时，充分利用不同的门类的艺术(如音乐、舞蹈、戏剧、影视等)，结合学生本专业发展历史、艺术作品、优秀艺术家等要素，使之与思想政治教育有机结合起来，吸引学生的注意力，激发他们主动参与思想政治教育的过程。 　　艺术专业大学生大多热爱自己的专业，表现欲较其他专业要强，懂得抓紧时间和机会不断学习，巩固专业技能，表现自己。思想政治教育与艺术专业结合，无疑给他们提供了一个展示自己、巩固专业技能的平台与机会，因此，较之传统的思想政治教育方式，思想政治教育与艺术专业的有机结合，更容易吸引他们的注意力，激发他们主动参与的热情与兴趣，引起情感的共鸣，更进一步地促进思想观念从外而内的转化。 　　 　　2　思想政治教育与艺术专业结合策略提出的必然性 　　 　　2.1　坚持思想政治教育与艺术专业结合，是“以人为本”教育观念的要求。 　　以人为本，是科学发展观的本质和核心，是对马克思主义关于人的全面发展学说“每个人的发展是一切人自由发展的条件”等理论的坚持发展和创新，是时代发展和中国社会发展的迫切要求，是对人的全面发展的必然要求。高校思想政治教育的根本任务就是启发学生的自觉性，调动学生的积极性，激发学生的创造性。这就要求大学生思想政治教育要以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生。坚持思想政治教育与艺术专业结合，正是顺应了“以人为本”的要求，以学生喜爱的专业为切入点，激发学生的创造性，调动了学生主动参与的积极性，使思想政治教育的实际效果得到提高。 　　 　　2.2　坚持思想政治教育与艺术专业结合，是艺术专业大学生思想政治教育的现实需要。 　　首先，艺术专业大学生的思想特点要求将思想政治教育与专业有机结合起来。 　　其次，艺术专业大学生思想政治教育的现状迫切要求将思想政治教育与专业有机结合起来。艺术专业大学生思想政治教育主要存在以下问题： 　　一是重理论灌输，轻行为训练。长期以来，在思想政治教育过程中普遍重视或主要提高学生的理论认知，无论是“思想政治理论课”还是搞活动，都以说理为主，而行为、习惯教育许多时候是忽略掉了，这样的结果必然导致学生的理论认知与实际行动分离、脱节。 　　二是重共性、单一教育，轻个性、多样性、层次性教育。制定统一的教育计划，按照统一的要求，进行统一的教育，方法单一，而忽视了艺术专业大学生的群体特征和个性特征，如：思想活跃、个性突出，文化基础较为薄弱，政治理论素养较低等等。 　　三是重主观生硬说教，轻民主爱心引导，忽视教育对象的主体性。学生良好人格和道德习惯的形成，既有赖于严格的要求和纪律的约束，更有赖于自身对道德理想的追求和坚持不懈的自律，而目前艺术专业大学生思想政治教育大多重外律、轻内省，习惯于对学生进行外在的强化灌输，忽视了学生的主体性作用，忽视了受教育者对真、善、美的真实体验。 　　总的来说，将艺术专业大学生思想政治教育与专业结合，可以吸引学生的注意力，提高学生主动参与的积极性，激发他们专业的创作激情，使思想政治教育更容易引起他们的共鸣，留下更深刻的印象，从而很好地提高思想政治教育的实效。 　　 　　3　思想政治教育与艺术专业结合策略探讨 　　 　　3.1　艺术专业大学生思想政治教育与专业结合的实践探索 　　艺术专业大学生不喜欢上甚至讨厌“思想政治理论课”；对学校组织的政治学习等活动不感兴趣，艺术专业大学生思想政治教育效果不理想，这一现象促使我们思考：艺术专业大学生思想政治教育应该怎样开展才能引起他们的兴趣?艺术专业大学生思想政治教育用什么方法才能达到最佳效果?结合这两个问题，笔者一直在工作中进行实践、探索，下面将从实践的具体例子出发，探讨艺术专业大学生思想政治教育与专业结合的策略。 　　3.1.1　具体案例：以曲