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艺术院校美术基础教学改革和创新浅析 　　一、艺术院校美术基础教学的现状 　　在我国，艺术院校的美术教育已经历了上百年的历史，美术教学一直在不断创新，随着时代的飞速发展也使得教育教学改革不断深化，然而在教学过程中也不可避免地出现了许多误区，但是，当前的美术基础教学模式无论在观念和形式上都已不适应当今美术教育的正常发展。其中现状出现在以下几个方面： 　　（一）进入高校的学生普遍存在绘画基础差，每年高校的招生量还在不断的扩大，特别是艺术类学科尤为突出。现在的美术考生大都是文化课成绩差才改学美术，单就美术专业基础而言，他们也大多从高二甚至高三才开始学美术，严重缺乏系统的美术基础训练，以至于大多数考生的绘画能力是不过关的，甚至只是入门级别。 　　（二）艺术类各学科专业教师的配备比例严重不足，因为招生量的急剧膨胀，导致现在美术类院校学生人数猛增，而艺术类院校师生的最佳比例为1：11，但是现在基本上都超过了1：17的比例，严重的比例失调。这给学生的辅导和学习都会带来很大的影响。 　　（三）当今艺术类院校开设的学科设置和专业方向越来越多，从传统的绘画类专业国画、油画、版画、雕塑等，发展到艺术设计类为主的专业设置，包括平面设计、动漫设计、景观设计、室内外装饰设计、艺术教育、服装设计、产品设计、舞美设计等等，基本上所有的设计类专业应有尽有。而这些复杂多样的专业设置给美术基础教学带来了相当大的困难。 　　（四）在艺术院校的美术基础教学过程中教学模式过于单一。大多数美术教师只是让学生写生静物、模特或者临摹，认为造型艺术的基础训练就是写实训练，不分学科、不分专业方向都是一样的教学方式和内容，单纯的说教或者强制性地交代作业。这样让学生又有回到美术高考培训的状态趋势，没有新鲜感，没有鼓动性，这对培养设计类专业方向的创造性思维是很不利的。并且基础课程教学与专业课程教学之间的知识点衔接不上，各自为阵，严重脱节。 　　二、造成艺术院校美术基础教学现状的原因 　　基于艺术院校美术基础教学的现状，它的弊端日趋明显。笔者认为，当前美术基础教学出现上述不足的现状有以下几个根源： 　　（一）造成艺术院校学生进校的美术基础差的主要根源，还是在与我国的教育体制和社会环境上。 　　首先，现阶段我国的教育体制导致了衡量一个中学办学的好坏主要还是看他的升学率。中学为了自己的业绩和名声以及办学条件的升级等等，都会把高三的学生作为重点看护的对象。成绩好的学生不用说，学校自然也会鼓励他（她）们考取普通高校中的文化类专业学科，而成绩差的学生，中学为了升学率就会让他们去选择一些艺术类的院校，其中又有大部分的学生并不是喜欢艺术而选择的，甚至很多学生以前从来没有进行过美术方面的培养就直接从高二或高三才开始进行美术基础的集训，所以最终导致了高校入学的艺术类学生大多数美术基础都不过硬。 　　其次，现在的社会环境和风气都不太良性，大多数学生的家长和亲朋好友以及街坊邻居等，对娃娃的教育和培养过于单一，每天只知道学习，根本没有去发现或者挖掘一下娃娃们的兴趣特长，每一种特长不是说学过一两年就可以有成就的，就那美术来说，如果没有过三五年的坚持训练和学习，根本就不可能有说的上对美术有一定认识。大多学生都是眼看靠文化成绩考不上大学了，才开始转行学习美术，这就是我们常说的应试教育，为了考试而去学习，观念都没有摆对，如何学有所成。 　　（二）导致现在全国艺术类院校师生比例严重失调的主要原因，还是现阶段我国的教育体制问题，当然笔者相信这只是一个过渡时期，是一个必然过程。高校不断的在扩招，考入艺术类院校的学生一年比一年火爆，以及各学科专业现在划分的越来越细，各个高校都在争先开设艺术类学科。学生是有了，老师怎么办，于是我们就把前几年才毕业的艺术类学生留校任教，或者是在外面相应的公司里面请一些技术型人才到学校任教等等，但是专业性质过硬又有教学经验、又有实践经验的教师还是少的可怜。 　　（三）造成美术基础教学过程中教学模式单一的原因，主要在于基础课程教学与专业课程教学之间缺乏有效的衔接。随着改革的潮流，现在也有一些改进，如绘画专业在素描上更加强调体积表现，黑白灰的概括控制能力，在色彩上更强调环境及色彩的空间变化，设计专业则强调结构素描，速写以及三大构成的练习等等。但这都还只是些表面上的调整。最主要的问题是：由于美术基础课教学基本上都是由搞纯艺术专业的教师担任，这就难免将美术基础课上成绘画课，他们对于广告、景观、动漫等设计类的专业了解并不多，且美术基础课教师又基本上不和其它设计类专业课教师一起开展教研活动，导致教学内容和方法都偏离了各专业对美术基础技能及艺术修养的特殊要求。 　　另一方面，基础课程教学中运用多媒体教学较少。美术基础课聘请的老师大多都是比较有名的画家、学者、教授之类的老教师，年龄普遍偏