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艺术院校辅导员工作机制和育人效果研究 　　 　　摘 要：近年来，针对艺术院校学生专业特色鲜明、学生特点多样、实践性突出等特点，各学校积极索适合的大学生思想政治教育工作的方法，加强辅导员队伍建设就是其中一种方法。本课题以中国戏曲学院（以下简称学院）为例进行研究，学院在辅导员工作机制方面逐步建立了比较规范的辅导员准入机制,比较清晰的辅导员工作定位机制,比较稳定的辅导员管理机制,比较人性化的辅导员发展机制,确保了辅导员队伍的素质与质量。通过调研发现,辅导员在实际育人工作中效果显著，分别在大学生思想政治教育、日常学生事务管理与服务、第二课堂活动与实践等工作中承担了非常重要的育人作用，取得了一定的育人效果。 　　关键词：艺术院校辅导员；工作机制；育人效果 　　中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）14-0261-03 　　中央16号文件以及教育部24号令颁布实施至今，艺术院校辅导员队伍建设进入了快速发展期。中国戏曲学院作为戏曲类高等艺术院校，学院的辅导员队伍从2007年的1人，发展到目前的8人，即各系均配备了1名专职辅导员。按照国家政策及学院党委要求，以及学院学生专业、个性特点，逐步形成了与其他艺术院校有共性和个性并存的适合本院的辅导员工作机制，几年的努力，辅导员这支队伍不仅成为学院大学生思想政治教育工作的骨干力量，而且真正在学生成才成长中发挥着重要的育人作用。 　　一、辅导员工作机制现状及存在问题 　　（一）辅导员工作机制的含义 　　高校辅导员工作机制,广义上讲,是指高校辅导员工作内部组织相互运行和变化的有机整体。狭义上讲,高校辅导员工作机制是指为维持高校辅导员工作体系良好有序运行必需的以辅导员工作定位机制、辅导员准入机制、辅导员工作运行机制、辅导员队伍管理机制、辅导员发展机制为五大主体的机制群[1]。本研究即选取从辅导员准入机制、辅导员工作定位机制、辅导员队伍管理机制、辅导员发展机制这四大主要方面出发，以中国戏曲学院为例，对辅导员工作机制现状及问题进行研究。 　　（二）辅导员工作机制现状及存在问题 　　1.比较规范的辅导员准入机制 　　辅导员的选聘工作一直以来受到学院党委的高度重视，每年根据实际情况，确定招聘辅导员的专项进人指标。按照政治素质强、纪律作风正、专业素质好的基本标准进行公开招聘选拔，制定了基本的岗位申报条件，譬如辅导员应为应届硕士研究生，中共党员，有校级学生干部工作经历，有较强的语言表达能力和组织管理能力，善于交流沟通，团队意识强，有志于从事大学生思想政治教育和日常管理服务工作。招聘选拔主要采用笔试和面试的方式择优录用。 　　这种广泛意义上的选聘标准应该是辅导员岗位竞聘的一种基本入门条件，所以对于选拔最优的岗位适合者并不一定是最全面的，会随之暴露出一些问题。譬如，不能很有效的将真正具备和适合做辅导员工作的人选拔出来，选聘的辅导员在入职后会出现工作上手慢、适应时间长、依赖同事的经验慢慢摸索、主动性差等尴尬。 　　2.比较清晰的辅导员工作定位机制 　　对于辅导员工作内容,学界大体形成了以下共识,即辅导员工作分为大致十个方面:思想政治教育与引导、心理健康教育与指导、学风建设与学业指导、党团工作指导、素质拓展指导、职业规划与就业指导、班级建设、日常管理、宿舍管理、安全稳定。学院对辅导员工作的岗位职责也有明确要求，譬如，制定了《中国戏曲学院辅导员岗位职责》，对辅导员的基本工作职责进行统一规范，这对辅导员进行个人角色定位以及明确个人工作职责与任务起到很重要的作用。在调研中，当问及学生曾经在哪些方面得到辅导员的帮助这个问题，以上几项辅导员的工作内容基本都被学生提及到。从辅导员工作岗位职责里所涉及的工作内容不难看出，目前对辅导员工作的定位还是比较清晰的，辅导员工作可以满足学生在学习、生活等方面的基本需求。 　　辅导员的岗位职责表明辅导员的工作与任课教师、班主任、系秘书的职责、分工及角色定位是不一样的。但在实际工作中，经常会出现以上几种角色与辅导员的角色错位或者不清晰，致使有些辅导员频繁感觉整日陷入繁杂的事务之中，被动地疲于应付各个部门布置的任务，被各种职责内或非职责内的工作牵着鼻子走，导致本职工作没有时间深入、研究和提高。 　　3.比较稳定的辅导员管理机制 　　学院对辅导员实行学生处和系双重领导，一级管理体制，即人事编制在学生处，党的关系在各系。辅导员具体工作在系里，是直属党支部书记的助手，有的辅导员需要承担系学生党支部书记、系团总支书记等职务。制定了《中国戏曲学院辅导员管理条例》。这种双重领导、一级管理的体制，加强了系、处之间学生工作的良好运行，为学院整体学生工作的提高提供基础。 　　在调研中，当问及学生“你的辅导员在哪些方面工作比较多的时候”，有33%的学