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苏科版确定和不确定教学设计 　　教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学(苏科版)七(下)第14章第1节。 　　知识目标：会区分生活中的必然事件、不可能事件和随机事件， 　　能力目标：在经历猜测、试验与分析的过程中，发展学生动手操作的能力、分析问题的能力以及表达能力。 　　情感目标：进一步体会“数学就在我们的身边”，发展“用数学”的意识和能力，感受学习数学的兴趣。 　　教学重点：通过游戏体会有些事件的发生是不确定的，正确理解数学中必然事件、不可能事件和随机事件的概念。 　　教学难点：能够正确的区分生活中的必然事件、不可能事件和随机事件。 　　教学准备：PPT课件(视频)?不透明的塑料袋?乒乓球若干 　　教学过程： 　　 　　一、情景创设，引入新课 　　 　　师：同学们，我们先欣赏一段比赛画面(播放第48届世乒赛男子单打决赛(马琳一王励勤)画面，并向学生说明)，在欣赏精彩比赛的同时，请大家思考以下几个问题：(1)你知道这个冠军会属于外国选手吗?(2)你知道这个冠军会属于中国吗?(3)你知道这个冠军会属于王励勤吗?(学生边观看比赛边讨论、交流，鼓励学生发表自己的观点。) 　　师：在生活中，有些事情尽管还没有发生，但我们可以预知结果，这就是我们今天所要学习的“确定与不确定”事件。 　　 　　二、体会游戏中的确定与不确定事件 　　 　　1、学生分组做游戏(结合PPT课件)说明：将学生分成四组，分发如下图所示的塑料袋及乒乓球，每个球除颜色外全部相同，且摇匀。其中乒乓球颜色及个数和图中相同。学生做摸球游戏。 　　思考：下面四个事件你能确定吗? 　　(1)第一组同学从袋子中任意取出1个球，该球是红色的， 　　(　) 　　(2)第二组同学从袋子中任意取出1个球，该球是红色的， 　　(　) 　　(3)第三组同学从袋子中任意取出1个球，该球是红色的， 　　(　) 　　(4)第四组同学从袋子中任意取出1个球，该球是红色的， 　　(　) 　　(每组学生可以做4―6次的摸球尝试，再回答问题。对于个别情况，学生可以多做几次试验。) 　　2、探索获知“不可能事件”、“必然事件”和“随机事件”的概念。在特定条件下，有些事我们事先肯定它一定会发生。这样的事是必然事件，有些事我们事先肯定它一定不会发生，这样的事是不可能事件。必然事件与不可能事件都是确定事件。 　　在特定条件下，生活中也有很多事件我们事先无法确定它会不会发生，这样的事是随机事件(不确定事件)。 　　 　　三、生活中的“确定事件”和“随机事件” 　　 　　1、列举生活中的“事件” 　　(1)生活中有哪些事情是我们确定的? 　　(2)生活中有哪些事情是我们不确定的? 　　(学生在列举确定事件时，还要说明所列举的事件是“不可能事件”还是“必然事件”。) 　　 　　2、小试身手 　　A、你同意以下的说法吗?请说明理由， 　　(1)在全世界有10个地方同时出现飞机失事，这种可能性很小，因而这个事件是不可能事件。 　　(2)平时我们去买彩票时常会这样说：我不可能中奖的。因而这个事件是必然事件。 　　(3)寒冷的冬天淋了一场雨，很可能会生病，因而这个事件是必然事件， 　　(通过这组练习，使学生更进一步理解、辨析本节课所学的几个概念) 　　B、下列事件中，哪些是不可能事件，哪些是必然事件，哪些是随机事件? 　　(1)1＋32； 　　(2)打开电视，它正在播广告。 　　(3)纸放在火上，纸被点燃， 　　(4)在妇幼保健医院里，下一个出生的婴儿是女孩。 　　(这组练习学生稍加思考，便可以做答。对于第7题能有困难，可以解释说明。鼓励学生发表不同的意见。) 　　C、看谁选的又对又快 　　(1)下列事件是必然事件的是(　) 　　A酒瓶会爆炸　B在一段时间内汽车出现故障 　　C地球在自转　D时光能倒流 　　(2)在一个没有白球的缸里摸出白球，这一事件是(　) 　　A必然事件　B不可能事件 　　C随机事件　D无法确定 　　 　　四、拓展练习 　　 　　(a)海阔天空：请你用“……是不可能的”，“……是可能的”，“……是必然的”来描述生活中一些事件发生的可能性。各造一句，比一比，看谁说的最多。 　　(b)神机妙算：掷一枚均匀的骰子，哪些事情是必然发生的，哪些事情是可能发生的，哪些事情是不可能发生的，你知道吗? 　　(c)能者多劳：在数学中也有许多确定与不确定的事件，比如：“lal≥0”，“对顶角相等”都是确定事件，“同位角相等”是随机事件。你还能写出一些吗?(将四组学生分成两大组，PK比赛。对表现比较活跃的小组和同学加以表扬，对表现不活跃的同学及时的鼓励。) 　　 　　五、课堂小结 　　 　　通过