马克思主义大众化和高校马克思主义基本原理概论课教学研究.docVIP

马克思主义大众化和高校马克思主义基本原理概论课教学研究 　　摘 要： 高等院校的马克思主义大众化教育是中国推进马克思主义大众化的重要领域，而我国普通高校开设的“马克思主义基本原理概论”课是大学生了解和认识马克思主义基本原理的主要路径之一。高校“原理”课教师必须立足课堂，探索马克思主义理论教学的有效方式，将马克思主义理论真正讲深刻、讲透彻、讲生动、讲形象、讲具体，让马克思主义的本真精神走进学生的心灵并内化为他们的主体自觉，切实实现高校马克思主义大众化。 　　关键词： 马克思主义大众化 大学生 “马克思主义基本原理”课教学 　　党的十七大报告提出要“推动当代中国马克思主义大众化”。党的十八大报告继续指出：“推进马克思主义中国化时代化大众化，坚持不懈地用中国特色社会主义理论体系武装全党、教育人民，深入实施马克思主义理论研究和建设工程，建设哲学社会科学创新体系，推动中国特色社会主义理论体系教材进课堂进头脑。”高等院校的马克思主义大众化教育是中国推进马克思主义大众化的重要领域，当代大学生作为我国青年人的主体，他们的思想状况直接影响到中国的前途和命运。无数前辈和先烈用生命与鲜血换来的中国是否在未来能够依然高举社会主义的旗帜，取决于中华民族能否拥有一批有着马克思主义坚定信仰的知识青年。因此，高校马克思主义大众化一直是学术界和政府重视的领域，对大学生进行马克思主义理论教育意义重大。 　　高校要贯彻落实党的相关文件精神，推动当代中国马克思主义大众化，需要从教育者、青年学生、教育内容、教育手段及教育环境等多层面推动马克思主义大众化的开展，提高马克思主义大众化的实效。目前，我国普通高校开设的“马克思主义基本原理概论”课（以下简称“原理”）是大学生了解和学习马克思主义理论的主要渠道。如何通过“原理”课的教学有效推进马克思主义在青年学生中的大众化，是值得研究的重要课题，本文在这方面做一初步的探讨。 　　一、走进伟人，用马克思、恩格斯的人格魅力打动学生 　　对于上世纪80年代的高校学生而言，马克思、恩格斯两位伟人的留着大胡子的画像一直陪伴着他们的学生时代。相比较来说，今天的90后大学生距离马克思恩格斯两位革命导师似乎已经十分遥远。因此，“原理”课教师在开始本课程理论的讲授之前（比如在《绪论》这一章的教学中），可以花费一些精力较为详细地介绍两位伟人的生平，通过这些介绍，展现给学生两位鲜活的、有血有肉的革命导师形象，一方面从情感上拉近学生和该课程的距离，另一方面以马克思、恩格斯的人格魅力打动学生，让学生感觉到不仅要学习马克思、恩格斯的理论，而且马克思和恩格斯的高尚品格和情操同样值得学习。 　　其一，马克思17岁时的抱负 　　中学时代的马克思不仅成绩优异、兴趣广泛，而且抱负远大。在他所写的毕业作文《青年选择职业的考虑》中，17岁的马克思这样写道：“在选择职业时，我们应遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美……如果我们选择了最能为人类而工作的职业，那么重担就不能把我们压倒，因为这是为大家所做的牺牲。那时我们所享受到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将悄然无声地存在下去，但是它会永远发挥作用，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”[1]这位17岁的青年认为，为人类服务并切实做到这一点是自己的本分和福气。其后，马克思用自己的一生，用自己全部的才华和生命践行了自己年少时的诺言。 　　其二，马克思和燕妮的美丽爱情 　　马克思与燕妮青梅竹马、两小无猜。尽管马克思出身市民阶层，并无显赫的家世，但他的远大抱负和满腹才华深深打动了贵族小姐燕妮·冯·威斯特华伦。燕妮出身贵族，美丽非凡，气质优雅，被称为特里尔市最美丽的姑娘。但她拒绝了众多出身名门的富家子弟而选择与马克思牵手一生，是因为他们共同的世界观、人生观和价值观。马克思一生多次遭反动政府流放，物质的困顿是生活常态，但燕妮一生追随，不离不弃，无怨无悔。[2] 　　其三，马克思和恩格斯的经典友谊 　　马克思和恩格斯的友谊是人世间友谊的典范。从1842年马克思和恩格斯第一次会晤起，就开始了两位伟人长达40年的并肩作战、患难与共。《资本论》是马克思用毕生精力和心血写成的鸿篇巨制，恩格斯对这部著作的创作和出版，同样付出了巨大的心血和智慧。恩格斯和马克思的崇高友谊，为人类树立了光辉的典范。这两位伟人的伟大友谊告诉世人：建立在共同信仰和追求基础之上的友谊，是万古长青、牢不可破的。正如列宁所赞扬的，它“超过了古人关于友谊的一切最动人的传说”。 　　二、透彻说理，用马克思主义的理论魅力征服学生 　　马克思曾说：“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。”[3]马克思主义理论的魅力就在于它是科学，它“有理”，它能够做到“以理服人”。“原理”课教师的使命就