继续教育和职业生涯规划结合构建终身学习机制.docVIP

继续教育和职业生涯规划结合构建终身学习机制 　　摘要：当今世界，科技突飞猛进，信息与日俱增，社会各个领域的科学知识不断由单一走向多元，不断向更深更广的层面发展。学习是人类生存和发展的重要手段，终身学习是自身发展和适应职业的必由之路。在教学实践中，将继续教育与职业生涯规划相结合，是构建终身学习的有效机制。 　　关键词：继续教育；职业生涯规划；终身学习；有效机制 　　作者简介：李豫黔，四川大学中美大学战略规划研究所。秦素碧，四川大学成人教育与网络教育党委办公室副主任，团委书记。 　　中图分类号：G720文献标识码：A文章编号：1001-7518（2008）07-0029-03 　　当今时代是“知识爆炸”的时代，知识老化加速，职业更替频繁，社会变化急剧，专业知识更新周期越来越短，我们随时面临知识危机。任何人都不可能一劳永逸地拥有足够的知识，而需要终身学习。联合国教科文组织在1998年召开的世界高等教育大会的行动纲领中指出：现在有的专业的大学生一年级进校时所学的知识，到毕业的时候有些部分已经陈旧了。人在大学获得的知识只占一生所需知识的很少部分，很多知识要在学校后教育中获得。终身学习已经成为21世纪的生存概念及生活方式，是各行各业自身发展和适应职业的必由之路。处于现代社会中的人，学习是不能一次性完成的，终身学习观点激励人们“活到老，学到老”。从上世纪60年代开始，新技术革命高潮兴起，知识更新的速度在不断加快。上世纪八九十年代以后，新科技革命、知识革命更趋深化，科学技术更新的速度更快、周期更加缩短，出现了知识爆炸、技术爆炸、知识激增等新概念。据评估，20世纪初，知识更新的周期是50年，到20世纪末，这一周期缩短为2至5年，终身学习时代已经到来。 　　 　　一、终身学习的含义、方式及途径 　　 　　（一）终身学习的含义 　　1994年，“首届世纪终身学习会议”在意大利举行，提出了终身学习是21世纪的生存概念。终身教育是“人们在一生中所受到的各种培养的总和”，包括“教育的一切方面”；终身教育贯穿于整个人生，是人自发地、主动的、持续的教育过程；突破时间、空间的限制，涉及人的思想、智能、个性和职业等方面的内容。个体的终身学习是指学习者根据社会和工作的需求，确定继续学习的目标，并有意识地自我计划、自我管理、自主努力通过多种途径实现学习目标的过程。 　　 　　（二）终身学习的方式及途径 　　第一，坚持参加后续学历学习。后续学历学习是指，已经获得全日制学历并参加工作以后，利用脱产及非脱产机会参加的学历学习，以获得比原来更高文凭、学位和能力的一种手段。当前比较流行的途径有高等教育自学考试、网络学院、广播电视大学、成人教育学院等教育形式。这些学习活动对在职人员提高知识水平和实际工作能力，晋升专业技术职务和政治进步，意义都非常重大。对老年人来说还可以起到进一步完善自我、陶冶情操、充实晚年生活等多方面的积极作用。 　　第二，坚持参加非学历考试学习。我国非学历教育考试主要经历了两个阶段：第一是1994-2000年的探索阶段；第二是2001-2005年的快速发展阶段。1994年首次开考1个项目，2万人报考，2000年发展到7个项目，报考规模171万人次，到2005年，报考人数达515万人次。形成了自学考试非学历教育与学历教育并重的态势。全国计算机等级考试、全国英语等级考试等项目已成为“精品”项目，累计报考人数分别达1710万和272万。全国从1994年开展非学历教育考试以来，共开设30余个项目，累计报考人数达2350余万人次，有800万人获得了不同种类的证书，为满足社会对教育的多样化需求，构建终身教育体系及和谐社会作出了重要贡献。 　　第三，网络数字化学习。知识经济时代和信息社会改变了学习的时空观念。网络数字化学习资源的全球共享，使得学习不再局限在学校、家庭中，人们可以随时随地通过互联网进入数字化的虚拟学校里学习。 　　 　　二、终身学习与继续教育和职业生涯规划的关系 　　 　　（一）终身学习要求发展继续教育 　　目前，我国已进入全面建设小康社会，人们的生活条件、生活环境、生活工具的变化，要求人必须不断地学习。中国加入WTO以来，外语、经济、法律、电脑信息技术等专业日益火爆，要求学习和更新专业知识的人越来越多。在这种终身学习的大背景下，人们的学习需求必然会向学历后学习拓展，发展大批量、多种类、多内容的继续教育成为必然。 　　 　　（二）继续教育是终身教育的重要环节 　　继续教育为终身教育带来的是更多系统和种类的教育。除了个人通过自学掌握知识以外，继续教育提供了大量正规化技能培训和知识传授渠道。包括学历教育、非学历教育在内的大量教育途径必然成为终身教育、终身学习的重要环节。 　　 　　（三）职业生涯规划是终身学习有