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虚拟医院LabHIS信息系统开发实验平台教学实践和体会 　　摘要：就医院信息系统发展趋势与人才需求，总结分析了课程的教学目的，详细论述了如何开展实践课教学、如何培养学生应用三层架构的思想开发系统的综合应用能力与实践教学中的体会。最后，给出了学生开发、整合的LabHIS产品的应用举例。 　　关键词：医院信息系统；数据库；MVC三层架构 　　中图分类号：G642文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2011）25-0140-02 　　 　　引言 　　当今社会已进入信息化的时代，信息化建设正是医院加强现代化管理、走“优质、高效、低耗”发展道路的最有效途径。因此，医院信息化已成为医院现代化建设和发展的历史潮流。医院信息系统在医院管理中的应用已经越来越广泛，其作用也越来越大。因此，该领域对医学信息人员的需求越来越大，要求越来越高。加强医学信息人才培养，是振兴和发展我国医药卫生事业的关键环节和百年大计。医学信息人才是掌握现代信息技术的专有人才，科学技术的迅猛发展及随之而来的知识总量激增，知识更新加快，同时计算机、通讯技术、网络技术的发展和在医学领域的广泛应用，要求我国必须培养具有综合素质的专业信息人才。 　　一、课程教学目的和实践教学环节现状 　　传统的《医院信息系统》课程的教学目的是通过理论和实践相结合的方法，全面系统地介绍医院信息系统的最新理论和进展，借鉴现有的实施医院信息系统的成功案例，了解组织建设和实施医院信息系统的方法、步骤。最终使学生能够掌握医院信息系统的基本理论，针对医院信息管理的具体实践问题，进行深入的思考，全面了解医院信息标准化的现状和意义，掌握医院信息系统分析和设计的基本思路和基本方法，并能完成医院信息系统基本功能的设计。 　　《医院信息系统》是一门综合性和实践性很强的学科。教学活动中普遍存在两种状况：一是过于侧重专业知识但学生的编程能力不强，不能独立自主开发一个HIS子系统的模块；二是过分强调系统分析与设计而忽略了医院管理理论的基石。教学任务一般在正常教学周讲授医院管理的理论，在期末的一两周时间内完成产品的开发设计，这种理论环节与实践环节脱节的方式由于以上两种问题不能达到课程的教学目的，教师对课程的定位模糊或不熟悉软件研发流程，与培养学生成为复合型人才的教学方针相去甚远。 　　二、教学改革与实践 　　1.调研案例 　　医院调研是加强该课程实践性的较好的形式。使学生去周边的医院或HIS开发公司实地考察医院信息系统，学习他人开发和实施医院信息系统的成功经验，使学生熟悉医院的实际业务及其流程，深刻理解课堂上的系统理论，明确医院信息系统与一般管理信息系统的区别与联系，对医院信息系统的实施、运行体系更加清晰，事半功倍。 　　2.采用项目化教学方式 　　由以教师为中心转变为以学生为中心，由以理论的“课本”为中心转变为以实验“项目”为中心。它从项目研发的实际出发，将HIS系统模块化，通过项目的分解和提炼，选择医院各部门管理的主要流程作为教学的主题，以实践为导向，教师为主导，学生为主体，项目为驱动，师生通过共同实施一个完整的LabHIS平台构建。学生积极、主动地参加到技能学习的全过程，独立自主地制订计划并付诸实施，运用新学习的知识与技能解决研发过程中遇到的问题，“边做边学”，做到理论、实践教学的相辅相成。 　　3.引入三层架构思想和设计模式 　　三层架构(3-tierapplication)通常意义上的三层架构就是将整个业务应用划分为：表现层（UI）、业务逻辑层（BLL）、数据访问层（DAL）。 　　设计模式（Designpattern）是一套被反复使用、多数人知晓的、经过分类编目的、代码设计经验的总结。使用设计模式是为了可重用代码、让代码更容易被他人理解、保证代码可靠性。 　　由面向对象的程序设计，引入三层架构的思想和设计模式，通过对各层的接口提炼，不仅使学生领悟面向对象编程的精髓，对项目研发有更深的体悟，加快研发进度，也能使今后的学生通过LabHIS平台的学习快速掌握专业知识和技能。 　　三、LabHIS的应用举例 　　本实例是采用UML建模进行医院管理信息系统的设计，其过程如下。 　　1.系统结构功能图 　　LabHIS根据医院的部门划分，包含门诊信息系统、住院信息系统、临床检验信息系统、图像采集信息系统、药房信息系统、病历管理信息系统，行政管理信息系统、医院网站。 　　2.三层架构和外观模式 　　如图1-1为三层架构的层次结构图，它的优点在于使开发人员可以只关注整个结构中的其中某一层；可以很容易用新的实现来替换原有层次的实现；可以降低层与层之间的依赖；有利于标准化；利于各层逻辑的复用。 　　如图1-2为三层架构与外观模式的综合应用，在DAL和BLL、BLL和UI的层