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网络和新媒体专业人才培养模式改革和创新研究 　　【摘 要】媒介融合大背景下网络与新媒体专业蓬勃发展。池州学院作为地方应用型本科院校如何对专业和人才培养进行定位，培养立足安徽面向长三角社会需求的新媒体人才成为专业发展所要考虑的问题。本文从课程到实践系统两个方面对池州学院网络与新媒体专业人才培养模式进行了全面分析，并提出了几点改革意见。 　　【关键词】应用型地方本科院校；网络与新媒体专业；人才培养模式；课程体系；实践课程体系 　　中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2095-2457（2018）05-0099-003 　　【Abstract】Under the background of media convergence， network and new media major develops vigorously. Chizhou University is a local applied undergraduate college which developes new media talent for the social needs of Anhui and the Yangtze river delta How to locate the professional and personnel training is a question to be considered as development of special disciplines. The school and students situation considered， the curriculum and practice system of the talent-training pattern of network and new media major are analyzed comprehensively. Several proposals for reform are proposed in this paper. 　　【Key words】Application type local universities； Network and new media major； Talent training model； Curriculum system； Practical course system 　　1 背景分析 　　1.1 社会背景 　　2017年1月22日，中国互联网信息中心（CNNIC）发布第39次《中国互联网络发展状况统计报告》[1]显示，截至2016年12月，有42.4%的企业专设了基层互联网专职岗位，在线销售、在线采购、互联网营销、企业员工在线培训成为企业互联网的应用主流，同时企业对物联网、大数据、云计算的采用比例也在政府的鼓励下提升比例明显。相关调查显示，2016年度最热六大职位都需要既是懂技术又懂新闻的新闻媒体传播学方面的人才。在新媒体背景下，社会对于传媒类人才的需求也在发生着变化，既要求能够生产出有价值、有深度、新颖内容的能力，还要求具备分析用户行为的能力和线上线下活动的策划运营能力，这对高校的新闻类专业改革提出了要求。 　　1.2 专业背景 　　自“互联网+”的行动计划在第十二届全国人大三次会议上被李克强总理提出以来，中??社会新的产业模式已经逐步形成，在主观和客观上要求企业的生产与经营模式顺应这些变化，要求从业人员的具备相关知识结构、职业能力、综合素质等。2012年，教育部对本科专业名称进行修订，将2010年增加的“新媒体与信息网络”更名为“网络与新媒体”专业，并积极组织申报工作，至2016年招收网络与新媒体专业的高校达到124所，涵盖了985、211高校以及普通二本院校。网络与新媒体专业的是在媒介融合的大背景下产生的，为了满足互联网时代对于人文与技术融合的复合型人才的大量需求而繁荣起来的；虽然与新闻传播学类似，但是对于人才在创新性和可塑性的需求、技术和人文的综合性需求以及技术背景方面存在着较大的差异，作为一个新兴的开放的学科发展任重而道远。 　　2 现有培养模式分析 　　2.1 国内院校现有模式分析 　　当前国内高校网络与新媒体专业大致有三种培养模式：以中国人民大学为代表的新闻流模式（以传统新闻学训练为主，以互联网信息传播和应用为辅）、以复旦大学为代表的传播流模式（以传播学训练为主，以互联网信息传播和应用为辅）、以武汉大学为代表的技术流模式（以互联网应用和技术训练为主，以传统新闻学训练为辅），这三种模式代表了我国新媒体人才培养的阶段性成果[2]。 　　重点院校的培养模式对于地方院校并不适合。首先是重点院校专业渊源深厚，专业师资齐备，能够把握新媒体发展的方向与规律；其