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网络多媒体和设计教学改革 　　摘要：在这个科技迅速发展的时代，信息技术也在不断的更新与提升，我国的现代教育正逐步摆脱传统的“教师-黑板-课本-学生”的教学模式。为适应学生学习的需求及教育发展的需要，现代教育也需要更多的教学方法和手段，而这时多媒体技术也在日益完善，如投影仪的使用，录像、音频等视听媒体技术，这些都是计算机虚拟的仿真教学技术，也是多媒体技术。从80年代起，我国高校开始运用这些多媒体技术，在运用过程中，因为其互动性，趣味性，使得在高校师生中都大受好评，于是多媒体技术开始广泛运用于教学当中，也就慢慢形成了一种新的教学模式――多媒体教学。多媒体教学是现代教育师生中必须掌握的教学方式，是最能使专业技术特色的理论和实践相结合的重要方法之一，随着科技发展，多媒体对于高校教育已经越来越重要了。 　　关键词：多媒体教学 菜单式学习 高校艺术 　　第一章 教学与多媒体 　　第一节 多媒体教学模式 　　1 什么是多媒体 　　媒体又称为媒介、媒质，英文为medium，它可以用于发布信息和展示信息，多媒体的概念定义还没有一个具体的标准，所以通俗可以理解为“多种媒体的结合”，而多媒体技术就是多种多媒体手段技术的综合了。多媒体的手段和方式非常广阔，包含文字、声音、图形、图像以及视频等多种展现方式。 　　2 多媒体教学的含义 　　随着科技发展，教学方式也层出不穷，人们需要更丰富更便捷的教学方法。在人们经过研究后，教学终于实现与现代科技的结合，老师有了新的教学方法――多媒体教学。多媒体教学使在教学的过程中，通过教学目标和对象的特点，将现代媒体技术加上传统教学手段互相搭配运用，共同完成教学过程。这样可以使教学方法更多元更合理，达到最完美的教学效果。 　　在多媒体的技术中，老师可以通过图形、录像、声音、动画演示、文字等多种多媒体互动方式与学生达到极其生动、真实的沟通。多媒体教学因其生动形象的图像、音频和极好的互动性，被广大师生们接受与喜爱。 　　第二节 多媒体教学的形式和分类 　　1 如何应用多媒体教学 　　多媒体技术的手段多样化，每一种传播方式都是独一无二的，将这些多元化的技术与传统教学方法相融合，让教学方式变得多元化。多媒体技术把电视类的视觉听觉信息与计算机的交互功能互相结合，使得文本、图像、声音集于一体，达到最好的传播效果。 　　2 多媒体教学的形式和方法 　　多媒体教学的形式和方法可以分类为以下几种类型。 　　（1）讲课型。讲课与授课是老师们最传统的教育方式，原来的讲课方式只能通过说和听来实现教学。在多媒体教学中，老师可以通过多媒体设备达到从声、视等多个方面来进行生动的教学教育。 　　（2）练习型。通过计算机可以建立大型的资料库，这些文件里有大量的资料和习题，可供学生参考和做习题，这样可以在没有老师的情况下，学生也能很好的进行学习与研究。不仅让老师大大减少了人工消耗，又让学生得到充分的练习。 　　（3）实验型。学生可以于计算机进行互动，在计算机模拟的情况下，进行学术实验，让学生模拟出真实的运用使用情况，用来验收学生学习成果。这样既不会有财产和人身的安全问题，又可以让学生反复、重复的进行试验与更正，可以使学生更快的掌握知识。 　　多媒体教学使教学不再只是简单的老师对学生实施灌输式教育，而是让老师和学生可以通过多媒体达到极高的互动性，这样使得学习变得更加有趣、生动和简单，以助于更好地吸收和消化。 　　第二章 设计专业的软件教学课程体系 　　第一节 软件教学课程的现状 　　1 高校的多媒体教育 　　多媒体教学在中国高校中的应用应该追溯到20世纪80年代，过去教师们依赖于黑板、粉笔这些传统的教学工具，明显感觉到教学效果的不佳，随着科技发展，教师开始运用投影仪、磁带机到课堂教学中。 　　到了90年代，计算机技术日益成熟，由于计算机具有图文声并茂的优势，计算机的多媒体教学也在高校的教学中得到快速推广。从此多媒体的应用以及发展对于高校的未来教学方式产生了巨大影响。时至今日，多媒体技术与计算机逐步成为高校的教学模式中最重要的组成之一。尤其在艺术类专业中，计算机与多媒体已经成为教学中必不可少的教学方式，影响尤为深重。 　　2 艺术高校设计专业的软件教学课程 　　在高校的艺术设计专业中，学生们会学习各种各样的设计软件，这其中有平面和三维立体的软件，他们的功能都不尽相同，但都是各个专业的学生必须学会的技术。所以在高校里，这些软件都会有相应的教学课程，这些课程都是由老师在机房中教授。 　　课程里，老师会使用一台总计算机，然后让每个学生使用一台计算机，然后进行远程的控制。当老师讲课时，其他学生的计算机都会切入总计算机的屏幕画面，让同学们观看软件的操作方法与运用过程，当老师讲解完毕后，所有学生的计算机都会恢复原样，并