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高校党校网络学习平台构建研究和实践 　　一、引言 　　高校党校是高校培养入党积极分子和党员的专门机构，是学习和研究党的理论知识的重要阵地，是进行党性锻炼的重要渠道。随着高校信息化基础设施建设的推进和完善，利用互联网技术实现党校课程、教学资源数字化，可以创新学习模式，实现教学过程的数字化建设，有利于提高党校教育培训的效果，发挥党校教育职能，适应信息时代发展的需要，对教育观念、教学方法、教学环境等都有深远意义。2012年6月广东省委教育工委《印发的通知》（粤教工委组【2012】12号）中强调：加快网络平台建设，整合现有网络培训资源，建立开放、兼容、共享的全省高校党校教育培训网络。党校利用互联网+的方式进行学习，已是当前干部师生的重大需求，也是落实“人才强院”战略的迫切需要。 　　二、高校党校网络学习平台建设现状 　　据对全国高校网络党校的工作情况调查显示：从整体来看，各高校党校利用网络的情况并不多，只有少数建立了党校网上学习平台，而且其中的党校模式还不够健全，利用现代网络技术开设网络课程还不够完善，对学生党员进行教育培训和管理，以及开展党建工作体系未建立。大部分院校在党校建设方面基本没有利用现代网络技术开展党建工作，或者偶尔开展一些网络活动，都只是些初级的信息发布、公示、资料下载等，网络党校的功能还没有得到有效开发，有很多问题需要进一步解决，主要体现在以下几个方面： 　　1.平台建设总体处于初级阶段 　　通过调查和查阅相关资料，当前高校网络党校的建设情况分为以下四类：（1）已经建立网络学习平台， 并拥有一定网络资源的占17.3%；（2 ）虽然有设立网络学习平台栏目， 可是提供的资源很少的占9.9%；（3）没有设立网络学习平台 但在组织部网页上有部分资料的占11.1%；（4）没有建立网络学习平台的高校的占61.7%。从调查的结果我们可以看到， 已经建立网络学习平台的党校， 并形成一定的教学体系的高校少之又少；在党校网络学习平台建设的过程中， 大部分高校注重网络技术的应用， 而忽略了对网络学习平台课程的设计与开发。 　　2.平台功能单一缺乏系统性 　　大多数高校网络平台模块简单栏目单一、内容重复，只停留在发布通知、学习资料下载、刊登党建新闻和表彰先进上，而且还存在更新缓慢、浏览信息少，缺少交互性、参与性，这样一个过于简单和呆板的党校网络教育平台，在内容上只注重政治性和教育性却忽视了内容的丰富和形式的新颖性。在这些网络学校平台上的学习培训资源是零散的，缺乏系统性，更多是网络资源的堆砌，对于学习资源的分类整理也不清晰，缺乏科学性，内容只是党校培训中的部分主题。进行培训的学员无法取得系统和循序渐进的学习，无法进行独立科学的学习，根本无法实现真正意义上的党校培训教育学习网络化。 　　3.平台管理考核机制不健全 　　网络党校学习平台大多采取的是独立自主的学习，学员上平台系统后学习相应的课程，在传统集中授课时，可以让学生上交学习心得，进行讨论会来进行日常管理和考核，对学员的学习效果进行考察，但网络党校缺乏有效的考核手段，大部分学习平台对学员的管理存在不规范，没有审核审批功能；对学习效果的考核方式不够严谨、科学，流于形式，或只是为了完成某个规定的任务或过程中不可缺少的环节而进行简单的考核，而不是出于实际情况进行科学的检验考核。考核方式方法缺乏科学设计和量化。 　　4.平台的技术更新不够与时俱进 　　党校网络学习平台应该是可以提供视频、音频和文字等各类教学资料，并通过BBS等社交工具实现在线互动，具有用户多、登录频次高、数据传输量大等特点，这需要平台处理技术进行不断更新才能跟上形势的发展。但根据所调查的高校党校网络学习平台建设情况看，基本上一直维持着初建时的状态，没有根据党员学习情况和先进网络技术水平进行更新升级，导致后期对网络上各种资源无法兼容，同时各高校也缺乏经费后续投入，致使平台建设缺乏必要的技术保障，造成建设的后劲不足。 　　三、党校网络学习平台构建的现实意义 　　1.加强党员党性教育的重要渠道 　　经调查，当前大部分高职院校（甚至综合性大学）对党员的党性教育体系不够完善，在一定的程序上是走形式，应付完成任务而已。建立完善的网络党校平台，可以与时俱进，根据党和国家重大路线方针政策，及时安排学习课程，自主学习，提高学习的积极性和自觉性，提高效果，有效促进党员的先进性和纯洁性教育。 　　2.创建学习型党组织的有效途径 　　党的十八大明确提出把党建设成为“学习型、服务型、创新型”的党，作为基层党组织和各党支部在创建学习型党组织建设中，可以充分利用平台有计划有组织地开展政治理论学习活动，实现了党校教育培训在内容上、形式上、管理上的创新和突破，有效提升党员的政治理论水平。 　　3.党校教育培训的重要补充平台