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高校公益创业教育概念现实意义和体系构建 　　［摘 要］公益创业是个人、机构和网络通过捕捉新机会，处理社会机构供应不足或应对社会环境产品分配不均，从而挑战传统结构失效的产物。公益创业教育则是指进行公益创业所需要的意识、精神、知识、能力及其相应公益创业实践活动的教育。高校开展公益创业教育是落实创新型国家建设战略的有益尝试，是解决日益激增的社会问题的有力手段，是弥补传统高等教育不足的有效方式，是促进大学生成长成才的重要抓手。高校构建公益创业教育体系可以从教育目标确定、课程设计、师资队伍构建、组织与制度的建立以及教育保障平台的搭建等方面来推进。 　　［关键词］高校；公益创业教育；创新；创业 　　［中图分类号］G647［文献标识码］Ａ 　　［文章编号］1672-0717（2011）05-0049-05 　　 　　近年来，国内外许多高校对公益创业教育进行了探索。哈佛大学教授Bloom(2006)结合公益创业实验室的教学实践，提出在哈佛与斯坦福大学建立的新教学模式可作为培养新兴一代公益企业家的孵化器。牛津大学也设立了相关研究机构。而公益创业教育在我国尚处于起步阶段。我国公益创业教育始于北京光华慈善基金会2003年举办的公益创业培训。自2004年起，湖南大学对基于集群的“公益助学+就业+创业”的产学研一体化公益创业教育模式进行了探索。2009年，清华大学启动首届“北极光杯”公益创业实践赛。同年，北京大学成立了公益创业研究会。为此，我们对高校公益创业教育作一简单的介绍与梳理，以就教于方家。?? 　　一、高校公益创业教育的基本概念?? 　　 公益创业教育拓展了传统的创业概念，是为公众谋取社会利益的创业行为。公益创业是个人、机构和网络通过捕捉新机会，处理社会机构供应不足或者应对社会环境产品分配不均，从而挑战传统结构失效的产物［1］。公益创业教育则是指进行公益创业所需要的意识、精神、知识、能力及其相应公益创业实践活动的教育［2］。公益创业教育的根本在于公益，而灵魂在于创新。教育是一项面向全体社会公众共同利益的事业，具有全局性、全体性、平等性、公共性、公益性等特征。因此，公益创业教育以社会责任和公益理念为先导，不仅培养学生的工作岗位胜任能力（就业），还培养其就业岗位创造能力（创业）；不仅培养学生的物质财富创造能力，还培养学生的精神财富创造能力；既培养学生自我价值创造能力，又培养学生的社会价值创造能力。公益创业教育将社会责任教育与创新创业教育有机结合，以创新创业教育作为实现社会责任教育的有效方式，培养学生以创新的方法解决社会问题，不仅引导学生承担社会责任，还满足了学生自我实现的价值需求。同时，公益创业教育还将创业教育与思想政治教育相结合、与专业学习相结合、与课外学术科技创新活动相结合、与服务社会促进经济发展相结合，坚持爱国主义、集体主义、社会主义的思想道德，坚持深化创业理念、营造创业氛围的工作重心，引导大学生的人生观和价值观。?? 　　二、高校开展公益创业教育的现实意义?? 　　 高校开展公益创业教育有利于创新型国家的建设、社会的和谐、高等教育的发展以及学生的成长成才。?? 　　1.高校开展公益创业教育是落实创新型国家建设战略的有益尝试?? 　　我国确定了2020年进入创新型国家行列的战略目标，这些任务与目标的实现需要政府、企业、高校等各方共同努力，尤其是作为知识经济发展动力引擎的高校。自19世纪初洪堡创建柏林大学以来，大学职能从传统的教学转变为教学与研究并行。研究型大学逐渐成为高校中的主流，在国家的社会经济发展中做出了重要贡献。19世纪末，威斯康星大学开创了高校直接服务社会的先河，高校服务经济社会发展的作用日趋凸显。进入20世纪，创业型高校开始崛起，她们在新出现的基于持续组织创新与技术创新的创新模式中起着领导性作用［3］。创业型高校与创业教育通过自身的创业活动以及创新创业型人才培养推动了经济社会发展。但是，如同市场经济体制一样，创业活动并不能完全保证公共利益不受损害。这需要我们对传统创业教育进行新的思索并寻找突破。作为传统创业教育的继承者和发展者，公益创业教育强调社会责任和担当精神教育，将公益理念与创新创业相融合，为国家经济与社会发展培养创新创业型高素质人才。因而，在高校开展公益创业教育，是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是教育系统深入学习实践科学发展观，落实创新型国家建设战略的有益尝试。?? 　　2.高校开展公益创业教育是解决日益激增的社会问题的有力手段?? 　　 目前，我国在经济社会各方面取得了巨大发展与进步，但也存在一些社会问题。尤其处在我国社会加速转型与国际环境日趋复杂的背景下，各种社会问题日益激增，如就业、人口老龄化、企业社会责任缺失等。仅以人口老龄化为例：据全国老龄办发布的《中国人口