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生物技术和工程实验教学中心建设研究 　　【摘要】以现代素质教育思想为指导,从生命科学人才创新能力培养为切入点,对实验中心建设的总体目标、建设内容、实验教学定位、师资队伍建设、实验中心管理及教学改革等问题进行了研究和教学实践,经过六年的集中建设,中心已经具备了良好的软硬件条件,实验中心的体制和功能渐趋完善,推动了生命科学类本科生专业人才的培养。 　　【关键词】实验教学中心;研究;建设 　　【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】1001-4128(2010)08-0019-02 　　 　　山东农业大学生物技术与工程实验教学中心成立于2003年7月,是隶属于生命科学学院的院级实验教学中心。在生物技术与工程实验教学中心建设中,我们以现代素质教育思想为指导,生命科学人才创新能力培养为切入点,对实验中心建设的总体目标、建设内容、实验教学定位、师资队伍建设、实验中心管理及教学改革等问题进行了长期不懈的探索、研究和科学实践[1]。 　　1 实验教学中心的建设目标和服务定位 　　1.1 强抓机遇、合理决策,制定中心建设的总体目标:为了适应人才培养需要,提高资源利用效率,打破本科教学实验室依附于教研室,实验教学附属于理论教学的传统实验教学模式[2],学校于1999年按一级学科建立本科教学实验室,实验室数量由原来的118个整合为36个。2003年,为了避免实验内容重复,强化实践教学,培养创新型人才,适应人才培养连续性和整体性的需求,按功能和服务对象,进一步打破学科界限,对实验室进行系统设计,组建19个实验教学中心,同时对全校的本科教学实验室管理体制和机制进行了重大调整。2003年7月生物技术与工程实验教学中心组建成立,并被列为学校重点建设的实验教学中心之一。 　　自2003年7月成立,实验中心制定了高水平的建设规划,中心注重质量建设的高起点,中心建设注重“规模扩张性”与“内涵建设”的协调和同步发展。 　　实验教学中心的总体目标:以培养学生的创新意识和创新能力为核心,以实验教学内容和方法的改革为动力,以加强实验队伍建设为根本,完善能力培养型实验教学新体系,建成跟上生物技术学科发展的、实验条件好、开放程度大、实验教学科研水平高、示范带动作用强的实验中心。使中心成为以生命科学嫁接和改造传统农业学科的实验技术平台,成为培养农业创新型本科人才、解决“三农”问题的实践基地。 　　1.2 顺应趋势、突出特色,强化服务定位:21世纪,生命科学成为自然科学的带头学科。分子生物学将在生命科学中保持主流地位;细胞生物学还将作为生命科学的基础科学继续发展;基因组学、基因工程、细胞工程、酶工程、蛋白质工程将带来农业、食品、医药和化学工业等领域的革命,产生难以估量的社会效益和经济效益;基因工程将引发一场新的绿色革命,农业的生产效率将获得全面提升。由于生物技术的发展,粮食产量将会大大增加。生物技术的飞速发展及其广泛的应用,对于嫁接和改造传统农业学科具有重要的意义,生物技术与工程实验教学中心的发展顺应了生命科学的发展方向。 　　生物技术与工程实验教学中心是山东农业大学重点建设的实验教学中心,符合学校的发展目标。山东农业大学的总体发展目标是成为一所以农业科学为优势、以生命科学为特色的多科性综合大学。加速发展生物技术与工程实验教学中心就是突显学校的办学特色。通过加强建设,改善实验教学条件,提高实验教学的水平和质量,是有效实现学校发展目标的必要保证[3]。 　　生物技术与工程实验教学中心自成立以来得到学校政策和资金的大力扶持,并得到生物技术、生物工程、生物科学等专业的专业建设资金支持,得到中央与地方共建实验室财政部、省财政的专项资金建设支持,在校、院两级领导和中心建设专家组的协助下,按照“注重使用、适度超前”的原则分布分批分轻重缓急陆续招标购置了实验教学必须的仪器设备,初步满足了实验教学的要求。中心现拥有凝胶成像分析系统、制冰机、梯度PCR仪、高速台式冷冻离心机、酶标仪、小型啤酒生产线、发酵系统、冷冻干燥机、DGGE等精密仪器和常用设备共756件,仪器设备总值近620万元。 　　实验中心承担生命科学学院生物技术、生物工程、生物科学和生物技术(高职)、生物技术(双)五个专业的15门专业必修课(92个实验项目)和研究生11门专业课的实验任务。实验教学定位明确:服务于生命科学类本科专业人才实验与实践技能培养,突出生命科学实验教学特色。 　　2 实验教学中心的建设内容和措施 　　2.1 积极争取财政支持、强化硬件建设,优化组建功能实验室:生物技术与工程实验教学中心自成立以来得到学校政策和资金的大力扶持,并得到生物技术、生物工程、生物科学等专业的专业建设资金支持,得到中央与地方共建实验室财政部、省财政的专项资金建设支持,在校、院两级领导和中心