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科技创新和高校教师科研素质关系初探 　　［摘要］科技创新是经济和社会发展的主导力量，而科技创新的关键在人才，要培养大批具有创新精神的优秀人才，教师的科研素质起着至关重要的作用；同时，教师作为科技创新的生力军，积极投身科学研究，必定能促进其科研素质的发展。因此高校应加大投入，提高认识，强化服务，着力建构有利于教师创新和提高教师科研素质的制度。 　　［关键词］科技创新 科研素质 高校教师 　　［作者简介］万伦（1973- ），男，四川西充人，重庆师范大学科研处，助理研究员，主要研究方向为区域规划与科技管理；吴边（1974- ），男，四川通江人，重庆师范大学体育学院，讲师，主要研究方向为思想政治教育；刘佳瑜（1981- ），女，四川仁寿人，重庆师范大学科研处，实习研究员，主要研究方向为科技管理。（重庆 400047） 　　［中图分类号］G645［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）29-0059-02 　　 　　科学技术是第一生产力。自有人类文明以来，科技进步就一直对推动社会进步起着重要的作用，特别是20世纪中后期以来，世界范围出现的新科技革命在经济增长中发挥着第一位的作用。 　　党的“十六大”报告提出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是一个政党永葆生机的源泉。”2005年10月初，中共中央在“十一五”规划建议中提出“必须提高自主创新能力”，国务院也颁布了《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006－2020年）》，国家主席胡锦涛在2005年全国科学技术大会上动员全党全社会坚持走中国特色自主创新道路，为建设创新型国家而努力奋斗，进一步开创全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新局面。 　　 　　一、确立科技创新的必要性 　　 　　1.国际形势发展的要求。当今时代，科技竞争成为国际间综合国力竞争的焦点，谁在知识和科技创新方面占据优势，谁就能够在发展上掌握主动。世界各国尤其是发达国家已经纷纷把推动科技进步和创新作为国家发展战略，大幅度提高科技投入，加快科技事业发展，重视基础研究，重点发展战略高技术及其产业，加快科技成果向现实生产力转化。在国际竞争日益激烈的今天，必须突出知识在经济社会发展中的作用。 　　2.我国发展现状的要求。首先，我国目前经济增长的主要动力是投资，2004年9%的GDP增长中，有一半以上是固定资产投资规模的扩大，同时，我国的经济增长长期处在高消耗、高污染、低效益的状况。其次，对引进技术的依赖使国内企业失去了创新的动力。国家统计局的最新统计显示，中国企业中只有一成左右有科技活动，2004年科研经费投入仅占营销总收入的0.56%。同时，在大量引进国外先进技术和设备的过程中，由于忽视消化吸收工作,加之企业经营管理不善，因而有不少技术和设备未能发挥其应有的作用。因此，我国经济要持续健康地发展，必须转变经济增长方式，走有中国特色的科技创新发展之路。 　　3.历史发展的必然规律。创新就是要不断解放思想、实事求是、与时俱进。实践没有止境，创新也没有止境。我们要突破前人，后人也必然会突破我们，这是社会前进的必然规律。实践证明，一个国家、一个民族如果停止了观念的创新和实践的创新，落后挨打的命运就不可避免。迄今为止的人类文明史、科学发展史，其本质就是一部创新史。 　　 　　二、教师科研素质是科技创新的源泉 　　 　　1.教师科研素质是培养科技创新人才的基础。教师的科研素质，是指教师从事科研工作所必需的知识储备、学术品格和思维方式等的总和，是一种本质上的自我创新能力。培养创新人才任务的具体承担者是教师，师资队伍的科技创新能力和水平、创新意识和素质，直接决定着教师培养创新人才的实际能力。“打铁全凭自身硬”，教师只有具备过硬的科研素质，才能通过言传身教，完成“传道、授业、解惑”的任务，才能训练学生的创新技能、思维方式等，才能培养出社会需要的创新人才。 　　2.高校教师是科技创新的生力军。教师的科研素质决定科技创新的能力，高校是进行科研活动的一个主要场所，是国家创新体系的重要环节。2001年，中国高校从事科技活动的人员已达28.6万人，共有两院院士450人，占全国院士总人数的33%；获得国家杰出青年基金的有640人，占总人数的65%；获得基础研究优秀创新群体20个，占资助总数的60%；“十五”期间“863计划”选聘高校专家121名，占总数的48.4%；“973”项目高校首席科学家45人，占总数的40%。2001年全国高校共承担国家自然科学基金项目的76%，重点项目的56%；发表SCI论文量占《SCI》收录我国论文总数的近70%，发表EI论文占75%以上。高校获国家三大奖达到80项，其中获得国家自然科学奖数量的50%，技术发明奖的66%，科技进步奖的46%（以