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职业学校半军事化管理和学生自我管理 　　摘要：职业学校进行半军事化的管理，在做到教书的同时，也注重育人的结合。本文主要论述了半军事化管理的概念特点以及职业学校半军事化管理时应该注意的问题，半军事化管理与学生的自我管理的有机结合。 　　关键词：职业学校；半军事化管理；自我管理 　　中图分类号：F038文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）08-0206-01 　　一、半军事化管理 　　各个院校的半军事化管理模式都有各自的特点和方法上的差异，但是总体来说大体上却具有一致性。首先，半军事化管理的院校都具有较严格的作息安排，起床的时间，上课的时间及三餐的时间等等都有严格地规定，一天中什么时间干什么也有着严格地时间划分，学生并不能随意的跨越时间的界限做该段时间应该做的事情。其次，半军事化管理的院校有着严格的管理制度和考核制度。学生在校期间必须遵循严格的管理秩序，并且对违纪乱规的现象也有相应严密严厉的惩戒制度。因此，再调皮的学生也必须按照学校的规定和纪律做事。再者，半军事化管理院校学生的时间和空间是非自由的。与普通的高校不同，半军事化的院校有着严格的秩序要求，学生是在全封闭式的环境中学习生活的，时间和空间都有着严格的规定，不能跨越任何界限活动。 　　二、职业学校半军事化管理应注意的问题 　　（一）处理好学校整体工作与半军事化管理的关系 　　学校应该正确处理学校的整体工作与半军事化管理之间的关系，明确学校教学工作的主体地位，半军事化管理只是为推行教学工作顺利进行的一种管理模式。在运行过程中，一切的教学活动应该紧紧围绕教学工作的成效，通过包括半军事化管理的各种形式进行推进。在教学工作过程中，当遇到教学工作与半军事化管理相对时，教师应该明确教学工作的主体地位，进行适当的取舍，紧紧围绕教学工作的进展来运行。总而言之，学校的管理工作应该遵循以教学为中心，服务于教学，服从于教学的宗旨，以半军事化为手段进行教学工作的开展。 　　（二）处理好半军事化管理与人性化管理的关系 　　半军事化的管理模式最鲜明的特点就是有着严格地、强制性的秩序，而学生的年龄特点又要求学校能够在情感上增加关心与爱护。因此，在职业学校半军事化管理模式中，应该处理好半军事化管理与人性管理之间的关系。职业学校的半军事化管理模式下的管理工作是强制性的、严格的，然而此时的学生处于易激动的时期，有时候强硬的处理方式远没有心理上的疏导来的有效。因此，教师应该有效的利用学生的情感上着手，做到软硬皆施、刚柔并济。 　　（三）处理好半军事化管理与素质教育的关系 　　半军事化管理下的职业学校所注重的依旧是学生素质的培育，所谓素质教育乃是教学的核心，德育的培育是贯穿一切教育模式的主线。因此，在半军事化管理模式下的职业学校教育也要围绕素质教育这条主线，在进行教育管理工作时，注意处理好半军事化管理与素质教育的关系。 　　（四）处理好学习借鉴与长远发展的关系 　　职业学校由于生源质量不高的原因，于是像借助半军事化的手段来提高学生的市场竞争力及学习的知名度，但是在叫实际的教学过程中，这种半军事化的教育管理模式却面临着许多的挑战与问题。首先，在职业学校中的教师不可能拥有专业的军事化管理的素质，一般职业学校中的教师是具有某方面技能强项的教师专家，而基本没有接受过军事化管理的培训，而对于请部分军事化管理的专业人员也不可能占据教师队伍的大部分。其次，进行军事化管理所需要的开销也是巨大的。聘请军事化管理的专业人员，进行军事化设施的建设及一些建筑上的修建工作，对职业学校来说，开销是持续而巨大的，这就造成了其经济上的负担。再者，半军事化的管理模式只是进行职业技术教育的一种手段和形式，职业学校的发展和运行主要还是要依靠学校教学质量的提高，过分的强调军事化的管理，只是在为学校的教育管理的不利的托词，这不仅给学校教育质量方面起不来什么巨大的作用，而且可能导致教育教学的退化。总而言之，职业学校应该把握好学习借鉴与长远发展的关系，在借鉴军事化管理模式的同时，也要与时俱进，把重心放在教学质量的提高上。 　　三、学生的自我管理 　　由于学生主观性强，有较强的自我管理意识和意愿，在职业学校管理模式中，应该注意到学生这一特点。在运行教师管理模式时，应该适当的结合运用学生自我管理的模式。学生的自我管理大体上分为两种形式，一种是学生干部管理的模式，即学生管理学生，另一种是学生个人自我的管理，即学生自己管理自己。学生在进行自我管理时，应该注意多方面的建设。首先，学生管理人员应该熟练的掌握教育管理的方式和适用条件，其次，学生应该掌握教育管理过程中所需相应的教育学、心理学知识。再者，职业学校的学生自我管理队伍的建设也要遵循热情、勤奋、责任心强及聪明等特点。 　　四、有机融合半军事化管理与学生自我管理