职业学校创新创业教育现状和策略浅析.docVIP

职业学校创新创业教育现状和策略浅析 　　摘 要:创新创业是一个国家、一个民族兴盛发展的关键。一个国家有创新才可以屹立于世界民族之林,一个个体有创新才可以有一个良好的生存环境。 　　关键词:职业学校 创新 现状 　　中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2011)05(b)-0173-01 　　创新创业是一个国家、一个民族兴盛发展的关键。一个国家有创新才可以屹立于世界民族之林,一个个体有创新才可以有一个良好的生存环境。创新创业对个人来讲是一种生存方式,对一个国家一个民族来讲,同样是一种生存和发展的考验。同样的道理,创新创业对一个以学生就业为导向的中专学校来讲,其重要性不言而喻。 　　 　　1职业学校创新创业教育现状 　　1.1 教育观念需要改变 　　长期以来,我国传统的教育主要是知识教育,忽视学生的主体性、能动性、创造性,普遍出现了高分低能的现象。在创业方面,中国的平均水平低于全球创业观察（GEM）统计的平均水平。我国学生创业比例不到毕业生总数的1%,而发达国家一般占20%～30%。因此,必须尽快转变传统教育理念,深化改革中专人才培养模式,从就业教育转向创新创业教育,树立起自主创业不仅是学生就业的重要途径、更是学生成才重要模式的新观念。 　　1.2 没有专门的课程和老师 　　一些学校只有一门课程《就业与创业指导》,学校在设置创业教育课程时,往往是为了设置课程而设置课程。教材仍把知识的讲授放在首位,忽视能力的培养,缺乏相应的技能训练。学校的创业教育仍停留在照本宣科、理论与实践脱离、观念与行为脱节的状态,没有采取切实有效的措施来提高教育效果。 　　师资问题是影响学校开展创业教育的主要因素之一。创业教育是一种实践性很强的活动,教师的学识、经历和经验很大程度上决定着创业教学的效果。既有专业知识,又有创业和企业管理经历的教师无疑是创业教育较好的人选,但目前的状况是,许多教师是大学毕业直接从教的老师,缺乏企业经历和实践经验。职教师资的知识结构本身也不尽合理,要讲授创业教育课程,对许多教师来说是一个很大的挑战,更是一道很大的难题。许多教师是边自学边教学,在自身从未有过创业体验的情况下,要完全吃透这些理论知识并使学生乐于接受,难度的确非常大。此外,目前从事创业教育的教师大多同时教授其它课程,无法将太多的精力投入创业教育中。 　　1.3 学生创业意识淡薄和热情较低 　　每一个来到职业学校的学生都应有一个明确的学习目标,比如熟练掌握一门知识或技能,毕业后能够找到一份称心的工作;或者通过自己的努力,将来可以升入高等学校继续求学等。然而,或许是现在大多数的学生都是独生子女的缘故,他们对家庭及学校的依赖性很强,很多学生对于自己的人生目标都没有一个很好的规划,即便是选择现在的学校就读,很多也不是自己的选择而是家长的决定。由此导致部分学生采用“得过且过”的消极学习态度,加之社会经济发展及产业结构的调整对人才层次的高村要求所带来的严峻就业压力,使学生对将来自主创业的信心严重不足。 　　由此可见,学生对创业创新的意识还是比较薄弱,创业方面的教育还需要进一步强化引导。 　　 　　2职业学校创新创业教育发展策略 　　创新创业教育是一种理念,这种理念通过课程体系、教学内容、教学计划、教学方法的改革,在教育教学改革的实践中加以体现。在专业教育中也要渗透和贯彻创业教育的思想,特别是在实践教学环节中,更要贯彻创新创业教育的精神,为此,笔者仅就职业学校的创业教育教学提出如下几点想法。 　　2.1 构建合理的创新创业教育课程体系 　　建立渗透创业教育内容的学科课程、活动课程的课程体系。 　　（1）构建具有创新创业教育特色的课程结构。创新创业教育的培养目标要通过课程这个核心环节来实现。创新创业教育课程应该在传统职业教育课程基础上突出创业,让学生了解和熟悉有关创办及管理小企业的知识和技能。 　　（2）开设创新创业活动课程。一是把创业教育内容渗透到第二课堂活动中。二是开展一些根据创业教育的具体目标专门设计的教育活动。 　　2.2 学校有必要形成有利于学生创新创业的舆论环境 　　形成有利于创业的良好氛围,努力促进创业的舆论环境,为学生创业奠定良好的环境基础。在具备良好创业环境的基础上,有必要认真学习相关创业知识,积极调整心态为创业做好充足的心理与知识准备,在自己创业前可通过模拟创业或实习为创业积累相应的经验;而在面临一定的困难与挫折时,也有必要积极应对妥善解决遇到的问题,以努力提高创业成功率,在促进创业的同时,为科技创新与提升科技水平做出应有的贡献。 　　2.3 要有一支专业的创新创业的教师队伍 　　创业创新人才培养的质量和成果很大程度上取决于老师,只有老师拥有了创造性思维和精神,才能培养学生敢于冒险,勇于探