中职学校人文的素质课程的体系建设的研究.docVIP

中职学校人文的素质课程的体系建设的研究 　　摘 要： 通过对中职学校人文素质教育现状的分析， 以现代教育学理论和中职学生人才培养方案为基础，对接当今社会对中等专业人才的需要，构建具有自身特色的人文教育课程体系和教学内容，在专业课教学中渗透人文素质教育，注重隐性课程的开发利用和开展好教学评价等对策和方法，推动中职学校人文精神教育的发展。 　　关键词： 中职学生；人文教育；人文课程体系 　　现代职业教育理念要求学校要坚持育人为本、德育为先的基本原则，把立德树人作为职业教育的根本任务来抓，培养一批高素质的技能型人才。这就需要把职业素质养成教育与人文素质教育有机结合起来。然而，长期以来，受传统的教育思想和教育观念的影响，我国中职学生的人文素质教育一直未予以足够重视。如何通过第一课堂与第二课堂的有机整合，促进专业教育与人文教育的相互渗透以形成学生相对稳定的品质结构，培养高素质、高修养的技能型人才，这是构建中职学生人文素质教育课程体系所要探讨的重要问题[ 1]。 　　一、人文素质教育的内涵 　　人文素质，是指由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的一个人的内在的品质，表现为一个人的人格、气质、修养。人文素质教育是培养“如何做人”的教育，是一种人性教育，就是通过知识传授、环境熏陶以及自身实践等方式，将人类优秀的文化成果内化为人格、气质、修养，使其成为个人相对稳定的内在品质。