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中学生化学实验信息整合能力实践的方法分析 　　［摘要］中学生化学实验信息整合能力的培养模式中，要求学生在获得足够的信息基础上能够大胆提出假设，对原有的实验信息持有怀疑的辩证态度。很多教师都写到过检验的方法，将高中涉及到的溶液中存在的离子全部考虑到位，论述的方法也很全面。但是不足的是没有脱离常规的角度，在教学中没有做到创新的层面。本文就高中硫酸根离子的检验大胆提出假设，应用“碱化法”检验硫酸根离子。 　　［关键词］SO42- 假设 干扰离子 碱化法 　　［中图分类号］G633.8 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2012）07－0161－02 　　一、硫酸根离子检验的原有方式 　　硫酸根离子的检验是化学实验培养学生思辨能力的重要教材。利用硫酸钡难溶于水且难溶于酸的特性，实验室检验某溶液是否存在硫酸根离子，通常使用的方法是在待检液中依次加入酸试剂和钡试剂，观察溶液中是否有白色沉淀产生，进而判断硫酸根离子是否存在。新课改人教版高一化学教科书中指出：“在溶液中离解能产生SO42-化合物与BaCl2溶液反应，生成不溶于稀盐酸的白色BaSO4（硫酸钡）沉淀。利用这一反应可以检验硫酸和可溶性硫酸盐”；原统编高一化学教科书中描述“硫酸根离子的检验”方法是：“先用盐酸把溶液酸化，以排除CO32-等可能造成的干扰。再加入BaCl2溶液，如果有白色沉淀出现，则说明原溶液中有SO42