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中学语文三步九环式高效课堂的模式新探 　　【摘要】我国的新课改已经进行十余年了，大致经历了观念的转变、行为的改变及特色探究三部曲。在高效课堂模式的探究方面，必须考虑本地的实际情况，走自己特色的路。高校课堂模式的探究，现已初具雏形，并正在实验推广之中。笔者在其基础上，概括出了三环九步式模式。 　　【关键词】中学语文 三步九环式 课堂模式 　　 　　至今，我国的新课改已经进行十余年了，大致经历了观念的转变、行为的改变及特色探究三部曲。在高效课堂模式的探究方面，出现了昌乐、洋思、杜郎口等领军人物，各地纷纷观摩，热心地致力于本地教育的探寻。这种势头，无疑让人欣喜，但值得注意的是：必须考虑本地的实际情况，走自己特色的路。只有适合自己的路，才是最有效的路；只有适合本地实情的方法，才是最好的方法！ 　　作为县区的领军人物，我校也率先进入了高校课堂模式的探究，现已初具雏形，并正在实验推广之中。本人在其基础上，概括出了三环九步式模式，现概括如下，并佐以实例展示，以供同行交流参考。 　　所谓“三步”，是指“预习、探究、训练”三步骤。“九环”则是指“目标确立、课文助读、整体感知、预习自测、质疑问惑、精句赏读、文本理解、综合探究、当堂训练”九环节。具体阐释于下： 　　1.目标的确立 　　一篇文章，其价值是多方面的，我们不可能也没必要在一堂课中去全部实现，需在《课标》的指引下，结合本单元的训练目标和课文的具体特点，选择其最精妙之处、最具价值之处作深入挖掘和具体训练，不必贪多。这就要求教师能洞悉全文、识得精要，大刀阔斧地做出取舍，使教材真正变成用教材教。因此，目标要精、明、实。 　　2.文章的预习 　　包括“课文助读、整体感知、预习自测、我的疑惑”四环节。“课文助读”指作家简介、作品介绍、文体知识及背景介绍。不必篇篇如此，根据文章需要而定。“整体感知”中包含字、词、句的积累和对文章大意、情感倾向的了解。“我的疑惑”是指学生读文章后的思考与疑惑，使学生发现问题，催生分析问题、解决问题的欲望，为课堂积极探究做准备。 　　3.文章的探究 　　包括“精句赏读、文本理解、拓展延伸”三环节。“精句”是指语言精美的句子、含义深刻的句子、揭示主旨的句子、巧用修辞的句子、感情深沉的句子等，应视文章具体情况而精心选择，不必贪多，意在积累美句和为理解文本做准备。“文本理解”意在理解文章的基本意思，弄清“写了什么、怎么写的、为什么这样写”。应抓住要点巧设问题，凸现文章重点。一般二、三问即可。“综合探究”意在拓展、延伸、深掘，或扩展见闻，或加深理解，或训练能力，或积淀知识，均应视文章、学生及社会生活而定。 　　4.当堂训练 　　意在巩固知识、积累情感、学会运用。应体现知识向情感、能力的阶梯式提升。 　　现以《傅雷家书两则》为例，展示其学习、训练全过程。 　　《傅雷家书两则》导学案 　　学习目标 　　1.整体感知两封家书中作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。 　　2.领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。 　　一、预习 　　1.课文助读 　　（1）走近作者 　　傅雷（1908－1966），中国著名翻译家，上海南汇人。曾经留学法国。主要译著有《约翰?克利斯朵夫》、《高老头》、《艺术哲学》等，另著有《傅雷家书》、《世界美术名作二十讲》等。 　　（2）作品欣赏 　　阅读课本P241 　　（3）了解背景 　　傅聪是傅雷的儿子，是钢琴艺术家。1957年，傅雷被打成右派，傅聪在国外听说后就没有回国。于是，父子之间只有通信，这就是家书――百万读者喜爱的经典家书。但是，只有傅雷寄到国外的信，却不见儿子从国外寄回的信。 　　“文革”刚开始，第一次受辱的夜里，他夫妇二人双双携手有计划有安排地离开了这世界。在遗嘱中，逐件交代欠保姆的菜金多少，借某人的书放在哪里之类。 　　经过多次浩劫，绝大多数中国知识分子还是活过来了。在复杂残酷的政治斗争中，暴露出奸诈、卑劣、虚假、损人利己，人性变质。而多数人依靠老庄哲学或“阿Q精神”或“留得青山在”，求得心理平衡。但他们不能容忍人的尊严遭到践踏。 　　2.整体感知 　　（1）这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。请浏览者两封信，说说它们的主要内容各是什么？ 　　（2）文章分别写于什么情况下？表现了父子间怎样的感情？ 　　（3）概说一下傅雷是个怎样的人？ 　　3.预习自测 　　（1）给画线词注音 　　廓（ ）然无累 谀（ ）词 庸（ ）碌 　　涕泗( )横流 重蹈( )覆辙( )舐( )犊之情 　　扶掖（ ） 　　（2）下列词语解释有误的一项是（ ） 　　A.廓然无累：空旷没有痕迹。 惊心动魄：形容内心震动极大。 　　B.重蹈覆辙：比喻不吸取教训，