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中国英语学习者英语名词性从句停顿的模式 　　摘 要:本文以15名英语专业本科生和3名英语本族语者为研究对象,对其英语名词性从句朗读的停顿模式进行了比较。研究发现:(1)英语本族语者在所测4种类型的名词性从句中停顿模式一致,引导词前面的停顿长于其后面的停顿;(2)中国学生的英语水平和他们的停顿表现没有相关性;(3)中国学生对于不同的引导词会采用不同的停顿模式,且与英语本族语者在引导词“that”和“what”前后的停顿差异性最为明显。 　　关键词:停顿;名词性从句;引导词 　　[中图分类号] H319.3 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1006-2831(2010)03-0013-4 　　 　　1. 引言 　　 　　停顿是自然言语中普遍存在的现象,停顿之于口语犹如标点符号之于书面语。《朗文语言学词典》将停顿定义为说话时出现的“间歇”或“犹豫”,前者被称作“无声停顿”(silent pause),即词与词之间的无声间歇;后者被称作“有声停顿”(filled pause),即有“嗯”(um/mm)、“哦”(er)等出现的间歇(Richards, 1990: 500)。有关停顿的研究在近几十年有了一些成果,部分围绕其时长、分布、频率展开(Trofimovich Baker, 2006: 1-30, 2007: 251-276;Ling Hu, 2007: 60