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中职学校“工学结合”学生工作行为评价的研究 　　 摘要：推行“工学结合”制度对于发展职业教育具有重要的现实意义。本文以与重庆万州商贸中等专业学校合作企业中与工学结合学生有联系的员工为研究对象，从学生工作行为角度，以预期的工作行为和新员工的工作行为作为研究比较对象。结果发现，工学结合培养模式下的学生在个人素质修养方面表现突出，但学生的实践能力、创新能力、团队精神、责任心、工作业绩还低于企业的预期；同时，学生的工作实践能力的培养和锻炼更是中职学校教育的重中之重。另外，中职学校选择合适的合作企业对培养学生的工作行为能力也有重要的影响。 　　关键词：工学结合；工作行为；实证分析 　　中图分类号：G718.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）03-0222-03 　　 　　 一、引言 　　“工学结合”是现代职业教育的一种学习制度，是校企合作、顶岗实习的一种人才培养模式，其基本形式是学校与企业等用人单位合作培养学生，学生通过工学交替完成学业。“工学结合”实施过程中，学校和企业是两个重要的主体，要使工学结合学习制度发挥其特有的培养人才的优势，学校和企业的合作是前提与关键，双方要利用各自的优势，深入开展合作，实现资源优势互补。学校的优势在于为学生打下一定的知识基础，培养学生良好的学习方法和继续学习的能力；企业则能培养学生良好的职业素养，提高他们的实际生产能力。