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90后大学生消费道德的的特点及教育引导 　　随着90后出生的中国公民逐步进入大学，使得新一代大学生的行为特点有了进一步深层次的变化，尤其突出的表现在他们的消费观念、消费结构以及消费行为等方面。研究90后大学生的消费状况和消费道德，可以更进一步地了解当代大学生的人生观、价值观和道德观，从而有针对性地加以教育引导，对培养大学生的积极向上、独立、自由的发展具有较强的实践意义。 　　90后大学生消费道德特点 　　在2013年新学期伊始，我们通过问卷调查的形式了解到：98.7%的学生配有手机，近六成学生拥有数码相机，笔记本电脑等电子产品。少数学生甚至开车来上学，其中15%的学生的电子产品单价是在4000元以上的高档消费品，这些数据都突出表现出90后大学生在消费道德方面都有自身迥异的特点。 　　1.消费观念更趋个性特征 　　随着我国近年来生产力发展的快速释放，加上广告、网络传媒的推波助澜，一个产品日趋丰裕并不断推陈出新的时代，正以超常的速度扑面而来。法国后现代思想家鲍德里亚在其《消费社会》一书中这样写道：“在我们的周围存在着一种由不断增长的物、服务和物质财富所构成的惊人的消费和丰盛现象。……富裕的人们不再像过去那样受到人的包围，而是受到物的包围。”在这样的社会环境包围的大学生们的消费习惯不可避免地会受到来自各方面因素的冲击，我们看到很多90后大学生在消费时是非常自信的，表现为：他们特力独行的消费理念，擅长在多角度、多范围、多品种的流行元素中寻找自己喜欢的、又与众不同的产品。他们相比以往更厌恶趋同性，不会轻信权威、专家，更愿意相信自己，个性标签是他们追逐地永不落伍的品牌，这些都证明90后大学生有良好地消费判断力，在消费中更有方向感。 　　2.消费行为日趋网络化、便捷化 　　随着电子商务的蓬勃发展，网上消费以其便捷、便宜深受90后大学生的热爱，网络中的时尚、前卫和新鲜更能吸引90后大学生的眼球。网络的快速性、便捷性与大学生追求不断变化的行为特点的高度契合，使得大学生是不断深化的网络生活的主力军。在网上down歌，买书及消费自己急需的商品是90后大学生喜欢做的事情，很多学生是因为网上消费相对更加省钱，甚至非常依赖这种生活方式，有些学生因此具有网络综合征。 　　3.感官性、享受性消费行为居多，而文化用品消费和发展性消费相对不足 　　90后大学生追求标新立异、个性发展、乐于接受新事物的特征决定了他们消费的心态和消费对象也日趋个性化、时尚化、与众不同，他们购买产品的最大的心理驱动，表现在消费结构上：90后大学生在支付正常的生活开支和学习资料费用之外，用于娱乐、休闲、旅游等方面的享受型消费逐渐增多。数码相机、高档手机、品牌电脑甚至是许多90后大学生的必需品，少部分同学是利用这些产品为学习所用，更多的同学是利用这些产品进行休闲娱乐所用，甚至有些同学的家庭经济情况并不能负担这些开销，但并不阻碍他们的趋之若鹜。不少沉湎于手机短信和网络游戏的学生，本末倒置地将省吃俭用的日常生活开支用于虚无缥缈和泥沙俱下的网络消费上面。购买消费产品用于个人能力提升、综合素质发展上面的就更加少之又少，很少同学会思考产品与个人提升关系，在消费产品上短视的大学生不在少数。 　　4.消费计划性缺乏，超前消费现象普遍存在 　　由于90后大学生生活的时代正是我国经济高速发展的时代，所以大学生的家庭环境普遍较好，同时90后大学生又多为独生子女，深受父母的宠爱，在物质需求方面，父母都尽可能地满足子女的需求，这就使得子女在消费过程中容易丧失理智去追求与经济条件不相匹配的物质享受。另一方面正值青春期的90后大学生们喜欢新鲜、时尚的个性化商品的特质，又容易被明显代言广告、视觉消费、图像消费和诱惑性的营销伎俩所迷惑，从而陷入品牌高档消费和朝秦暮楚式的时尚追逐中，更有的大学生们在通过正当途径不能满足自己消费需求的情况下，采取以“学校补课、考试”等为理由欺骗父母，向家里要钱来满足自己的消费需求。 　　以上90后大学生的消费特点表明：一部分大学生群体在消费道德领域既有选择性又有潜意识盲目性的矛盾特征，甚至有的大学生企图通过品牌消费、攀比消费和人情消费等来博得同伴的好感和子团体的归属管，反映了不利于大学生个体的自尊、自爱与自我实现的价值追求趋向。 　　90后大学生消费道德的教育引导 　　针对90后大学生在消费道德领域存在的各种问题，我们认为如果不能解决好这些问题，将会影响一代人的消费道德认知与消费趋向，也会冲击一代人的理性消费文明，这也是高校道德教育领域面临的重要课题。 　　1.加强消费道德教育，完善道德形成体系 　　为了使消费层面的道德感知不影响其他层面的道德内化，我们应该把消费道德教育纳入到学校的德育体系中来，把思想道德修养课的内容具象化，并引入实践中存在的消费方向的案例