中学作文教学的现状及解决的策略之微探.docVIP

中学作文教学的现状及解决的策略之微探 　　摘 要： 中学作文教学面临着学生无内容可写，想写却无法表达，教师在课堂上不知如何指导学生写作。作者在日常的作文教学中从引导学生多读书，自己写作勤“下水”，利用课本学写法，巧设题目有话说，改变评讲促兴趣这五个方面着手，无论是老师还是学生都渐渐爱上作文了。 　　关键词： 中学作文教学 教学现状 解决策略 　　近段时间区教育局举行语文公开课时，每次必开一节作文教学研讨课，作文教学是语文教学中的一大难点，且处在摸索前行的阶段。中学生真正对作文感兴趣的较少，普遍害怕作文，厌烦作文，将作文视为语文学习头顶上的一块乌云，一到作文课学生就唉声叹气像一只斗败的公鸡。笔者在日常作文教学中进行了观察，发现了影响作文教学效果增强的几个关键问题。 　　（一）从学生角度看，无内容可写，不知如何表达。 　　学生写作文的第一感觉就是无内容可写。学生的生活基本是两点一线，家庭和学校来回穿梭，早上很早起床开始一天的学校生活，晚上放学回家做作业、休息。 　　第二，学生不知如何去写。有些学生对某件事有自己的感悟但却不知如何表达，正所谓“只能意会不会言传”。因此在他们的笔下作文瞎编乱造，无病呻吟，篇幅是微型之微型。长此以往，学生也就越来越怕写作文。 　　（二）从教师角度看，不知所措。 　　从教师角度看，一到作文课，教师将作文题布置下去，对学生提出要求，学生随即课堂