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一校一品体育特色的项目建设中主体框架构建的研究 　　一、研究目的 　　“一校一品”体育特色项目作为学校体育的一种新的发展模式，起到由“点”到“面”的全面促进作用。因此加强体育特色课程建设力度，综合考虑自身的师资条件、场地条件以及学生的兴趣爱好等多种因素，选出适合学校自身体育发展、具有特色的项目进行重点发展，从学生学习本质上提高其体育锻炼的积极性，引导学生终身体育意识的达成。这种全新的发展模式势必会给学校体育的快速发展提供强大的动力。 　　新塘镇沙埔中学是一所农村中学，2012年4月根据学校的各方面的条件，开设了“棒垒球”特色体育项目，大力推广软式棒垒球项目。2012年被国家体育总局定为首批“中国软式垒球实验学校” （2012-2015），2015年获颁“中国软式垒球实验学校”（2015-2020）。这期间取得快速的发展，特别是在2016年和天河体育中心合作共建广州市垒球队后，实现了跨越式的发展，学校棒垒队在省级乃至国家级的比赛中均取得优异成绩。随着特色课程的推广，接受棒垒球课程教育的学生人数逐步增加，学生对软式棒垒球项目的兴趣急剧提升，更多的学生参与到棒垒球学习，学校棒垒球队也为上级运动队输送大量人才。这几年的快速发展，引起了政府、区教育局、体育局等多方的关注和肯定。通过对沙埔中学“一校一品”棒垒球特色项目建设的研究及其发展模式为其他学校创建“一校一品”体育特色项目提供参考和借鉴。 　　二、研究对象与方法 　　（一）研究对象 　　本研究以增城区新塘镇沙埔中学“棒垒球”运动项目建设作为研究对象，以期得到有益的借鉴，利于“一校一品”体育特色项目的健康发展。 　　（二）研究方法 　　1. 文献资料法。查阅有关中小学“一校一品”体育特色项目、棒垒球、软式棒垒球发展的相关文献资料，政府工作文件，进行认真研读，归纳总结，对“一校一品”体育特色项目有比较清晰的认识。 　　2.实地调查法。围绕沙埔中学棒垒球特色项目的建设、发展、打造学校品牌的基本情况，通过实地调查与分析，为本研究提供了客观、充分的论证材料。 　　3. 逻辑归纳法。对参考文献，调查情况进行逻辑归纳，得出相关结论。 　　三、研究结果与分析 　　（一）政策支持和学校领导观念更新是“一校一品”健康发展的有力保障 　　广东省 《关于进一步加强和改进青少年体育工作的意见》（粤体青〔2012〕21号）和《广东省学校体育三年行动计划（2015―2017年）》粤教体〔2014〕2号， 指出到2020年，我省青少年的体质与身体素质增强，全面达到国家体质健康的基本要求，耐力、力量、速度等体能素质明显提高，实现“校校有特色，人人掌握两项体育技能”的目标，以学校课余体育训练为基础，以各级各类体育运动学校训练为主体的青少年体育训练体系基本完善，强化校园体育文化特色，有效促进学生体质健康水平的提高。 　　创建“一校一品”特色项目是一项充满艰辛的事业，必然要求学校校长不仅具有独特的教育思想、强烈的特色意识，还要把体育特色建设的思想通过多种途径传递给学校教职员工、学生、家长以及社区。在创建体育特色实践过程中，学校要确立“创建特色，全面育人”的工作方针。学校的体育特色建设要面向体育事业发展和体育后备人才培养的需要，走特色发展的体育强校之路。 　　（二）增城区沙埔中学“一校一品”棒垒球特色项目建设成果的重要体现 　　1. 推?M体育特色课程，营造体育文化氛围 　　以棒垒球文化为基础，积极推进校园体育文化建设，以独具特色的文化内涵构成体育特色学校的发展力。大胆创新教材内容，推进学校“软式垒球”校本化的实施，编写校本教材，成立了课题研究小组，以《构建农村初中软式垒球特色学校的实践与研究》为研究项目，在实践的同时开展理论研究，在实现体教结合、构建校园文化、彰显“一校一品”特色等方面深入探讨。 　　2. 制度建设 　　健全的制度是一项事业能够健康发展的首要保障。为了能够促进棒垒球特色项目的科学发展，沙埔中学建立和完善激励制度、保障机制和评价制度。成立了特色项目建设领导小组，组长由学校校长担任，各部门有相应明确的分工，任务落实，围绕棒垒球项目建设中的各项事务进行全方位的合作。 　　3. 场地器材建设 　　场地器材是棒垒球特色项目能够得以开展的重要条件，是教学、训练以及相关活动得以实施的先决条件。近年来，在区政府的大力支持下，我校已投资300余万元，建设了200米标准全塑胶操场；一个7人制标准足球场、三个篮球场、5片羽毛球场及相关的田赛场地。投资30余万元，改造了投掷区、击打区、力量区、风雨棚等，提高了学校的体育训练条件，学校还投资12多万元，补充完善了特色训练项目及推广特色课程所需的各种器材和耗材，保障了学校体育活动和竞技训练的高效开展。 　　4. 师资队伍建设 　　良好的师