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中美高职师资队伍建设比较的研究 　　摘要: 本文通过对中美两国高职师资队伍建设的基本情况和途径进行比较,找出了我国高职师资建设存在的不足,并为我国高职师资建设提出了建议。 　　关键词:中美高职;高职师资建设 　　 　　根据教育部公布的数据显示:2008年,我国共有独立设置的高职院校1169所,占高校总数的6l%以上。2007年,高职在校生为861万,约占普通高校的50%;招生283万人,约占普通高校的50%。2008年,在天津举行的中国职业教育改革与发展高峰论坛上,教育部职业教育与成人教育司司长黄尧坦言,我国职业教育当前的两大突出问题:一是投入不够,二是师资不足。我国从事职教的教师不仅数量少,而且专业知识及实践教学能力相对较弱,这与培养高素质的劳动者、技能型人才的需求明显不相适应。 　　美国高等职业教育始于19世纪60年代,比我国早100多年,在高职师资队伍建设方面积累了相当丰富经验。本文拟对中美两国高职师资队伍建设的基本情况和途径进行比较,找出我国高职师资建设存在的不足,旨在为我国高职师资建设提出建议。 　　 　　一、中美高职师资基本状况 　　 　　(一)师资来源。 　　目前,我国高职师资的主要来源,一是本科院校毕业的本科生和硕士生,近年来以硕士生居多;二是来自于行业的有实践工作经验的具有中、高级职称的技术人员和管理人员;三是原从事普教工作的教师或相关企事业