互联网+时代背景下建筑给水排水工程课程教学的改革探析.docVIP

互联网+时代背景下建筑给水排水工程课程教学的改革探析 　　摘要：“互联网+教学”是指互联网技术在教学中的应用，是用互联网技术与思维来解决教学中出现的问题，目前互联网与大学课堂的融合已成为高等教育教学改革的必然发展趋势。文章通过对《建筑给水排水工程》课程传统教学方式的剖析，结合基于移动互联网的几种新型教学模式及该课程的自身特点，探究其在“互联网+”背景下的教学方法，以更好地将其与工程实际相结合，进行理论与实践的教学，让学生更实时、便捷地学习，同时充分激发其学习的兴趣和主动性。 　　关键词：“互联网+”；建筑给水排水工程；教学改革 　　在当前人类社会处于由工业社会向信息社会转型的过渡时期，“互联网+”成为一种趋势。自李克强总理在2015年第十二届全国人大第三次会议上提出“互联网+”计划以来，“互联网+”技术已悄然改变人们的生活和工作方式。同时随着移动通信和WIFI技术的普及，智能手机、ipad、数据终端已然成为“互联网+教育”中学生使用的重要工具和学习平台。大学课堂与互联网两者的融合，也成为高等院校教学改革中不可忽视的重要内容。 　　《建筑给水排水工程》是给水排水工程、建筑设备与环境工程、建筑工程管理、工程造价等专业必修的一门骨干专业课。目前建筑给排水行业新理论、新技术、新设备、新规范不断出现，因此教学方法急需改革。在教学过程中，如何结合本学科特点，充分利用互联网+的现代教育技术，开拓学生视野，提高教学质量和效率已经提上了日程。本文拟从《建筑给水排水工程》课程的特点入手，结合教学的实际情况，探讨“互联网+”背景下本门课程教学改革的新思路。 　　一、《建筑给水排水工程》课程的特点 　　1.多学科综合性。现代建筑给水排水技术，涉及包括建筑学、流体力学、建筑材料、市政给排水工程等多种学科知识，有其一定的特殊性。在这些学科中，有些是给排水工程的先修课程，有些并不包括在教学计划中，需要适时的补充相应的知识内容。 　　2.实践性和操作性强。课程中的许多内容，如给排水管道的布置与敷设、不同材质管道的连接施工、排水系统中排气管系统的选择、建筑屋面雨水排水系统的选择等，具有很强的实践性和操作性。 　　3.时效性强。该门课程具有很强的时效性。国家在对给水排水施工质量验收、给水排水标准图集、给水排水中有关节能和环保的法律规章等方面的规定会经常做出调整，同时科学领域又不断地涌现一些新兴的理论、新发现以及最新成果。所以《建筑给水排水工程》课程的内容也在不断地变化之中。 　　二、“互联网+”背景下《建筑给水排水工程》课程教学存在的问题 　　“互联网+”时代，大学教育也在尝试进行改革，如何将《建筑给水排水工程》与互联网二者相融合，以顺应时代的潮流，并提高本课程的教学质量和教学效果，也就成了当务之急。然而现实中，建筑给水排水课程教学中还存在着一些实际问题。 　　1.教学内容缺乏针对性。《建筑给水排水工程》课程的培养目标是使学生具备对各类给排水系统设计、施工组织、操作、质量验收、检查的能力，但在现有课程的设置上仍以理论知识为重点，占据整体教学很大比重，而实践教学内容的比重却很少，如此下来学生的专业技能将很难得以提升。这样带来的尴尬后果就是，学生在掌握大量扎实的理论知识的前提下，在面对实际工作时仍然不知如何入手，不知如何解决在实际工作中会出现但理论中却没有提过的问题。 　　2.缺乏系统的实践性强的教材。现有的《建筑给水排水工程》教材，囿于实践部分确实不好操作，所以大多还是侧重于理论知识的讲授，不能很好地适应应用型人才的培养目标。即使在有的教材中，每个独立的章节后面都附有相应的实例，也不能完全展现真实情况的全貌，时至今日，这一状况还是没有发生根本性的改变。出现这一问题也有它自己的客观性，其中最主要的原因就是，教材的出版有自己固定的周期，而行?I发展的最新动态，新规范、新技术、新理念却在时时刻刻在变化。 　　3.教学方法单一。以前的课堂教学基本上就是传统的老师讲，学生听的填鸭式教学。虽然进入互联网时代后，授课不再是传统的板书，而较多地采用多媒体教学，但这种改变也仅仅是流于形式，仅仅是从黑板转向了电脑，师生双方依然是处在讲、听、练、记的往复循环中。以《建筑给水排水工程》课程目前的教学方式为例，通常以教师讲授为主，借助多媒体以PPT、图片、flash动画、视频和工程案例等形式展开，课后布置作业进行巩固和效果反馈。诚然，相对板书而言，PPT确有形象直观、学生容易接受的优点，但也容易出现教学速度过快、课堂信息超量的问题，导致学生跟不上授课进度，掌握不好重难点，反而加重了学习负担，学生始终处于被动学习的状态，教学效果并不如预期的理想。 　　三、“互联网+”背景下《建筑给水排水工程》课程教学改革的举措 　　目前的教学模式大多还是呈现“一所学校、一间教