信息检索课教学的模式的探讨.docVIP

信息检索课教学的模式的探讨 　　【摘要】《信息检索》课作为高校信息素质教育的骨干课程，随着信息技术和网络技术的发展，其传统的教学模式已不能适应信息时代的要求。本文探讨了当前环境下《信息检索》课分阶段多模式教学方法。 　　【关键词】信息检索课，教学方法，分阶段多模式，教学模式 　　《信息检索》课在培养大学生信息意识、信息获取和利用能力，提高大学生科研创新能力方面有着非常重要的作用。国内大多数高校都把《信息检索》课作为信息素质教育的骨干课程。但随着信息环境的变化，许多高校受教学观念和教学手段等的影响，教学方法仍沿用传统课堂灌输的模式[1]，造成教学效果不理想，学生学习主动性、积极性不高。本文在综合分析国内先进教学方法的基础上，提出了分阶段多模式教学方法。 　　1《信息检索》课的教学内容 　　随着信息技术的快速发展、计算机技术和网络技术的普遍应用， 当前《信息检索》课的教学内容主要包括：信息检索基础理论，信息检索系统利用，信息的收集与评价，以及检索实习。 　　信息检索基础理论是《信息检索》课的基础，是培养学生信息意识、提高信息素养的重要内容。信息检索系统是高校学生查找学术文献信息需求最大的资源，是《信息检索》课的主要教学内容。 信息的收集与评价的教学目的是引导学生从信息的可靠性、针对性和先进性等方面来正确评价和有效利用信息。《信息检索》课是一门实践性很强的工具课。学生通过课