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优化化学实验的设计 发展学生科学探究能力 　　摘要：学习基础知识，训练基本方法，通过氧气、氢气的制备归纳出基本的实验设计方法，提升学生化学实验设计和科学探究的能力。 　　关键词：基础知识；基本方法；实验设计；科学探究 　　文章编号：1008-0546（201１）０６-00６５-0２中图分类号：G63３．８文献标识码：Ｂ 　　doi：10.3９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８－０５４６．２０１１．０６．０３３ 　　 　　化学是以实验为基础的自然科学，实验是学生获取知识、进行知识创新的重要手段，是培养学生的科学兴趣、科学态度、提高学生科学探究能力的重要途径，在新课程实施中，我们就要十分重视化学实验在提高学生科学素养中的作用。以往的实验都是教师按照教材的要求准备好实验仪器和药品，学生按照实验用品和步骤“照方抓药”式的操作，基本属于纯技能的训练，停留在表现层面，缺乏足够的思维训练和兴趣养成，更不是基本方法的培养。新课程标准明确“能在教师指导下或通过小组讨论，根据所要探究的具体问题设计实验方案”。同时对教学过程建议了多个实验设计的题目。 　　基础知识是学生在学习过程中逐渐积累起来的，它包括化学、物理、数学、生物、社会的等多方面知识，它需要学生整个学习阶段的积累，甚至是将来工作中的不断积累。基本方法是一种系统的处理问题的思路。如果从初中开始培养学生进行一些可行的实验设计分析，学习