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优化复习的策略 提高复习效益 　　【摘要】 中考数学复习课要朝着教学效果好、教学效率高、教育效益合理的方向努力. 本文从知识梳理、查漏补缺和变式提高三个环节着手，优化复习策略，提高数学中考复习的效益. 　　【关键词】复习课；效益 　　提到复习，人们往往把它和单调乏味的“做题讲题”的题海战术联系起来，数学中考复习课，知识点繁多，学生运用知识解决问题的能力较差，学生重视不够，因而仅靠教师在课堂上大容量地灌输，对学生来说，味同嚼蜡，不仅做不到及时消化，反而因噎废食，失去学习的兴趣. 　　复习课难上的重要原因，是内容缺少新鲜感和教学手段选择的困难. 因复习时需将知识系统化与条理化，故教师往往会面面俱到地梳理定义、定律，再加上笃信“孰能生巧”，题海练习普遍存在. 所以，复习课就成了“满堂灌”、习题讲评课，简单地以练习来代替复习，但收效甚微. 　　复习是中学数学教学中的一个重要组成内容，通过复习课，启发学生对有关知识进行回忆、整理、总结、使之深化、条理化、系统化. 中考复习课怎样上才更为有效，以下就知识梳理、查漏补缺和变式提高三个环节上的复习策略提一些建议： 　　1. 优化策略，知识梳理讲效率 　　知识梳理是复习课的重要一环. 为避免把知识梳理变成知识点的“复述”，知识梳理时就要求必须设计一个合理的认知线索，引导学生开展系统的知识回顾和重组活动，构建一个能体现知识发生发展过程、